雙減政策已經實施一段時間了，你家娃的感受如何？

昨天傍晚放學時，小勳和我說“明天所有練習冊和試卷都不能帶”，他這樣一說，我立馬就懂了：明天有人要來檢查。

小勳問我，為什麼不準帶，我說現在為了減負，規定不可以給小學生增加額外的負擔，不準考試。他聽完後驚訝地說：啊，我們都考好幾次了啊。

對啊，都考好幾次了啊。

估計不止是小勳學校，其他學校也差不多。你說要是真的不寫練習冊、不考試，別說家長心裡沒底了，老師心裡也沒底啊。

前陣子有一位老師被舉報了，因為佈置的作業太多，家長舉報說老師不遵守雙減規定。老師在電話採訪的那頭無奈地說：我也沒辦法啊，我也想自己輕鬆一點，可是如果不嚴格要求，到時候上面又要成績，學生考出來的成績不好看，校長天天盯著我們批評。

你看，這就是矛盾點所在了。

學生學習一場，最後看的是成績嘛。

雙減後，除了那些天賦異稟的孩子，難道普通智商的孩子就不能靠勤補拙嗎？

當然，這些困難難不倒有錢人家的孩子。之前雙減剛出來的時候，大家紛紛說“私教要火了”，私教火沒火我不知道，但另一種職業又火了——

住家教師。

受雙減政策的影響，培訓機構開始轉戰地下，做起了學科類培訓的住家教師，一對一全天候輔導孩子。這種“高階家政”、“高階保姆”形式的走紅，監管部門又要開始忙了，忙著調查、忙著阻止，不過取證方式成了一個難題，因為你再怎麼管，也不好管到人家家裡的“保姆”吧。

對此很多網友也表示，一個月兩三萬的住家教師，價格真不算高。在沒雙減之前，拿南京舉例，一個初中生的的一對一私教課價格高達1200，一個星期兩節課，一個月差不多就是一萬了。

住家教師：提供沉浸式英文環境，要教孩子禮儀、幫助孩子養成好習慣、陪伴閱讀和玩耍，要求英語專業、有國外留學經驗，口語好，會樂器優先。全天候輔導，不按小時算錢，隨問隨答，陪玩陪閱讀，一個月才兩三萬，多划算呀。

話說，有符合這些條件的，估計也不打願意去做什麼住家教師吧。輔導孩子寫作業可不是什麼好活，有此等高學歷、高能力，找個什麼工作不好，要去輔導孩子寫作業……

不過對於我們這種普通家庭來說，就算是一個月兩三千，也是一筆不小的花費。說到底，這還是有錢人的市場。

話又說回來，咱也不能抱怨這種不公平，人家有錢人的錢也是靠自己本事辛苦賺的。最重要的是，人家那麼有錢，但他們的孩子還是在努力學習，和普通家庭的孩子一起競爭，這是多麼值得稱讚且正能量的事啊。

就像何猷君，他原本可以靠家底吃飯，可人家偏偏靠自己的勤奮和努力上了麻省理工大學。這就是傳說中的：

比你優秀不可怕，可怕的是比你優秀的人比你更努力。

那麼這樣說來，普通家庭的孩子就沒有出路了嗎？當然不是，靠天賦、靠智商啊，是金子補不補課都會發光的。

沒雙減以前，學校旁邊的一條街上10個店面有8個是輔導班，校外發小廣告的、做地堆的更是數不勝數。家長們苦不堪言，個個搖旗吶喊：

要減負、要減負。

雙減以後，搖旗吶喊的還是那些人，不過口號變成了：

不公平、不公平

。“為什麼不公平呀？”“有錢人可以請住家教師，我們孩子就只能拼天賦嗎？沒有天賦就得去當工人嗎？這是想要搞階級分化嗎”。

現在的專家們可真的太難了，不減負，家長抱怨；減負了，家長還抱怨。

問題出在哪，你知道嗎？出在“工種”上面

。其實很多父母並不奢望孩子成龍成鳳，只是想他以後有個體面的工作，至少能養得活自己。

以目前的從業狀況來看，想要養得活自己的工作好找，現在工地工人工資挺高的，平均300左右一天。但是想要體面的工作，就直接和學歷掛鉤了。並且工人多累啊，一天10個小時（甚至更多）體力活，最後得到的錢、社會地位、福利待遇都遠遠落後於高學歷者。

所以，父母拼了命的帶著孩子卷。一方面心疼孩子太辛苦、壓力太大，一方面又咬著牙推著孩子往前走，這大概就是所謂的：父母愛孩子，則為止計深遠吧。

我們幻想一下，假若我們的社會是這樣的：

無論你成績好不好，都可以選到自己喜歡的課業：喜歡烘焙，那就學烘焙；喜歡汽車，就學修車；喜歡擺弄花花草草，就學園林；喜歡學習，就繼續學習……

長大之後，無論你從事什麼工作，得到的福利待遇是一樣的、受人尊敬程度是一樣的、工人的薪資水平甚至更高、週末有雙休、到點下班。

假若是這樣，你還卷嗎？焦慮嗎？抱怨嗎？肯定不會。誰不想自己孩子做著自己喜歡的工作，開開心心地過完這一生呢。

所以說，現在最大的問題應該是：怎樣發展職校、怎樣提高職校畢業生的待遇，以及怎樣讓社會整體消費水平降下來，比如房子。

現在國家發展職校的勁頭我是看到了，在我們這小城市已經在建兩個大型職校了。在我老家的農村，周圍鎮上也建了好幾所大型職校。不過這些都還在建設中，真正的挑戰還沒有開始。等到招收的學生畢業後，看他們的薪資水平、工作時長、辭職率等等，才是見真章的時候。

至於社會地位，工資水平上去了，大家的觀念自然也會隨著改變，“工人”也就自然不會再成為“低工資、沒前途”的代名詞。

不知道雙減的這一盤棋有多大，計劃多少年，不過、也許、應該，我們孩子的孩子可以享受到改變帶來的待遇吧。