教育只能由老師來做嗎？

教育只能在學校裡進行嗎？

孩子未來需要的教育究竟是什麼樣子的？

正如一千個人的心中有一千個哈姆雷特，每個人對教育都有不一樣的理解。而在今天的湖北襄陽，就有這麼一位“微不足道”的平凡人，正在用自己的方式，默默地傳遞著智慧教育的火與光，讓因材施教的夢想能照進襄陽這座歷史古城，她就是科大訊飛AI學習機體驗店店長田斯文。

不僅是田店長，更是

田老師

如果用一句詩詞來形容田斯文，我會選擇元代詞人薛昂夫的這句：“功名”萬里忙如燕，“斯文”一脈微如線，這句詩詞完全體現了田老師的全部心路歷程。只不過，讓她奔波的，不是自己的功名，而是孩子們的教育事業。

她是田店長，但她更願意別人稱呼她“田老師”。對於一個時刻以真誠、負責的態度服務每個家長，真切地為孩子們的教育問題出謀劃策的一線工作者來說，她當得起“老師”這個稱謂。在很多家長和孩子的眼中，田斯文就是一位“知心好友”、“暖心老師”。

當決定加入科大訊飛AI學習機的團隊時，田老師的理想就是以科技的力量，將“因材施教”、“個性化學習”的方式帶給襄陽的更多家庭。為此，她給自己以及團隊設定的任務是：“將產品講解給身邊所有人聽，以及每天至少見三個客戶，講透三個客戶，上門做一對一的講解。”

讓襄陽的家長真正瞭解，科大訊飛AI學習機和傳統的家教機到底有什麼區別。

除了產品本身，田斯文還會總結不同學齡段學生的學習特點，以及家長需要特別注意的事項，這種細化總結甚至具體到了某個小學。

記錄孩子學情，解決孩子學習問題

為服務好每個來店的家長和孩子，起初，田斯文還專門請過老師來店裡給孩子輔導，但是一段時間後卻發現，請來的老師還是在按照傳統的教學模式教導孩子。即：老師出題——學生作答——老師講解，她覺得這個過程實在太漫長了，孩子的學習效果也會大打折扣。最終，田斯文決定先不請老師了，由她們自己來做輔導。

經過一段時間的積累、摸索，由導購組成的“教師團隊”正式開始“營業”。為了真正的幫助到孩子，這支科大訊飛AI學習機體驗店的“教師團隊”可謂是下足了功夫。他們每次會拿兩張表來記錄孩子的學情資訊，一張是學習機的使用情況，以及學習的基本情況；另外一張則記錄著孩子每天的弱項點。有了這兩張表，“老師們”就能實時掌握孩子們的學情資訊，再透過科大訊飛AI學習機，幫助他們有針對性的解決學習難題。

善於

傾聽

，讓

它

成為孩子的好夥伴

除了服務於主動來店體驗、學習的孩子之外，田斯文也會遇到被家長“強迫”過來的孩子，面對這種情況，田老師都表現出了極大地耐心。她會跟小朋友做一對一的溝通，消除她們的心理顧慮，然後有針對性的進行輔導。因為她知道：“每個孩子都有自己的特點，首先你要知道孩子自己想要什麼，我們可以給予孩子什麼？”正是因為這種耐心和善於傾聽的姿態，讓田老師深得孩子們的喜愛。

在田斯文和科大訊飛AI學習機的貼心幫助下，有的孩子由最初的不知道怎麼對作文審題、立意，到進步很快被學校老師表揚、誇讚，整個人都變得自信了起來。這就是人工智慧對孩子學習的影響，不僅僅體現在傳遞知識與學習方法上，更能為孩子樹立自信心和自豪感。

而類似能夠助力孩子走向自信、獲得成長的功能，科大訊飛AI學習機裡還有很多。其中家長反饋最好的，就屬於AI精準學習系統，它能快速找出孩子學習上的薄弱項，然後根據大資料生成個性化的知識圖譜，推薦專屬的提升路徑。有時候，田斯文還會“嚴格”要求孩子將知識點的掌握程度反覆提升到100%。就這樣，在學習機的幫助下，越來越多的孩子收穫了學習上的進步，同時也獲得了成就感。

以上就是“田老師”的日常生活，有整日奔波帶來的辛苦，也有看見孩子歡聲笑語後的幸福與滿足。平凡的田斯文用自己的方式來傳遞教育的火種，也在用實際行動告訴我們，教育不侷限於地點、身份、方式。

“用心輔導每個孩子，尊重他們的個性化差異，真正的利用因材施教去陪伴每一個孩子的成長。”這是田斯文對AI+教育的解讀，亦是科大訊飛AI學習機的最終目標。期待未來，AI能讓教育更美好。