第二招：成就➕掌握=不竭的動力

有沒有曾經對孩子說過類似這樣的話：“如果這次考了前10名，就獎勵你10元錢。”“如果被老師表揚，就獎勵你一個玩具”。這些物質獎勵和誘惑，雖然能在短時間內起到促進作用，但也許大家沒有意識到，它們正在一點一點地削減孩子對學習的興趣，弱化孩子學習的內部動機。

有個故事說，有一群熊孩子總在一位老人家門口追逐打鬧，喧譁的吵鬧聲使老人無法好好休息，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法。第一天，他出來給了每個孩子10美分，跟他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地打鬧，老人又出來了，給了每個孩子5美分。第三天，老人就給了每個孩子2美分。孩子們馬上不樂意了，一天才2美分，他們再也不會為他玩了。

老人的方法其實很簡單，他把孩子的內部動機——從一開始的為自己快樂地玩，變成了後來的外部動機——為得到美分而玩。而他操控著美分這個外部因素，所以也就操控了孩子們的行為。這在心理學上叫“德西效應”。

比外在物質更重要的，是讓孩子在學習中收穫成就感，擁有掌控感，這會有效提升孩子對學習的興趣、希望感和投入度。

在這裡，把史上公認的最有效的“費曼學習法”推薦給大家。先來看一組資料，它展示了不同的學習方式，兩週後記憶的留存率。當你只是聽課或閱讀，兩週後，你只會記得30%以下的內容，而當你討論、實踐、教會他人時，兩週後你的記憶留存率甚至能高達90%。

所以我們可以做的是，給孩子創造機會，經常讓孩子當你的小老師，把學到的知識講給你聽。這種輸出式的學習方式，會讓學習效果得到明顯提升，也會開啟孩子的學習小馬達。