“貼標籤”一詞在很多育兒文章中都是作為一種不好的行為提到的，大家都認為“貼標籤”會對孩子產生不好的影響。

然而，凡事物都有兩面性，就看你把“砒霜”當作毒藥來使用，還是當作治病的藥來服用。所以錯的不是“貼標籤”這一行為，而在於人們使用它的方式。

合理、正向的“標籤法”，就是將與孩子自身能力、經歷和性格相適應的某一特質、態度、信念等標籤標記在他身上，然後對他提出與標籤相符的請求。

很多時候，孩子只是表現了某個行為，比如給父母到了一杯水，或者自己獨立完成了作業，又或者主動把自己的玩具分享給小朋友等等，如果父母能透過孩子這些外在的行為，看到他們內在的品質，不但能讓孩子將那些原本抽象的品質，跟具體的言行聯絡起來，還可以讓孩子知道若要保有這些品質，今後可以繼續怎麼做。

就像那天，我發現女兒在一遍又一遍地擺弄那個紙箱，想要找到最合適的位置來躲貓貓。這個過程中，女兒的外在行為是不斷調整紙箱，而我看不見的地方是她不停的思考。當我有意識地用“你真是一個愛思考的孩子”這個標籤時，漸漸地，女兒也變得越來越愛思考。

鄧超自導自演的《銀河補習班》，是一部值得所有父母一看的育兒電影 。影片中，馬飛被洪水圍困時，馬父在提壩上，面對兇猛的洪水不顧一切地，用喇叭對不確定是否還活著的兒子喊“動動你的腦子，看看周圍有什麼，想辦法，你能自救的！”。

這句話在關鍵時刻救了馬飛一命，他用門板和床單做了一個木筏，讓自己從被洪水所困的屋子裡逃了出來。

一項研究發現，當老師告訴孩子們，他們看起來非常重視自己的字好不好看，結果這些孩子真的會花更多的時間練字，而且他們不知道周圍有人在觀察他們。

家長如果想讓孩子擁有勇敢的品質，就在事前給孩子貼上勇敢的標籤。比如在打針前，告訴孩子“我記得，你上次打針雖然很疼但是忍住沒哭，非常勇敢”。讓孩子知道他們已經擁有勇敢的品質，透過進一步強化，從而塑造出他們優良的品質。

讓孩子學會學習方法，掌握學習技巧，培養獨立思考和解決問題的能力，擁有面對生活的勇氣，這才是對孩子受益終身的財富！如果想讓孩子發展各種品質，不妨先給孩子貼上這樣的標籤吧！