上週，所有老師都沉浸在教師節的喜悅中時，一則新聞的出現，讓我們歡喜的情緒瞬間降溫。

貴州省大方縣，自2015年開始，拖欠教師工資補貼，共計4。7億元。此外，大方縣還涉嫌挪用上級撥付的教育經費3。4億元。事情不僅如此，大方縣還以推進供銷合作社改革的名義，成立了融資平臺，並聲稱只有教師存款入股，才會將拖欠的工資補貼予以發放。

我想不管出於何種原因，大方縣政府如此大膽之舉，都必將受到嚴懲，也感到悲哀，老師這個群體始終處於弱勢地位，似乎只要有機會，就有人會在老師的收入上做點文章。這類事何以在縣、鎮一級時常出現，何以越是貧困、邊遠的縣域，教師的地位越需要得到維護和尊重。

今天，我們便來講與大方縣事件有關的一個漢字——“縣”。

初次看到這兩個字的時候，我心中疑竇叢生，它們與“郡縣”的“縣”字究竟有著怎樣的聯絡？

在講“縣”字之前，我們很有必要先來看一首《詩經》中的詩歌《伐檀》。我想，讀完它也許我們便能撥雲見月了。

“坎坎伐檀兮，寘之河之幹兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”

重章疊句是《詩經》的特點，這樣的寫法有一種迴環往復的感覺，還可以感受到詩人強烈的情感，用當下的流行話來說，那就是重要的事情說三遍！

詩中有一群正在艱辛地砍伐檀樹的底層民眾，與他們形成鮮明對比的是上層統治者。他們雖然“不稼不穡”、“不狩不獵”，卻能夠過著令人欽羨的生活。

奴隸們遏制不住內心的忿恨，他們厲聲責問奴隸主，為什麼你的庭院中能懸掛著獾？為什麼你的庭院中可以懸掛著大獸？為什麼你的庭院中竟然懸掛著鵪鶉？

詩中“庭有縣貆”“庭有縣特”“庭有縣鶉”中的“縣”字的意義，就是金文“”最初造字的本義。

換言之，“縣”就是“懸掛”的“懸”字。為何？

分解到現在，“縣”字已然明瞭，它其實就是“懸掛”的“懸”的本字。也就是說，“縣”的本義就是“懸掛”，這就很好地解釋了《伐檀》中為何會寫“庭有縣貆”了。

許慎在《說文解字·部》中說：“縣，系也。從系持。”徐鉉

在給《說文解字》做注的時候對此有進一步的解釋，他說：“

此本是懸掛之懸，借為州縣之縣。

”

本是“懸掛”的意義，卻又為何成了“州縣”呢？一方面

當是能夠將人的頭顱砍下，並懸掛在木樁之上，用來警示他人的只有統治階級了吧

。另一方面，段玉裁也給出了很好的解釋，他說

按周制，天子地方千里，分百縣，但是縣依然受制於國。到了秦始皇統一六國，設立郡縣制，縣受制於郡，郡受制於國。

也是從那個時候開始，“縣”便不再有“懸掛”之意，而專指“郡縣”的“縣”了。

“縣”有了新的意義，“懸掛”的意義交給誰來承擔呢？

造字者便很貼心地給“縣”字下加了“心”字，這便有了“懸掛”的“懸”字。當是“命懸一線”的時候，心中一定是惴惴不安的吧。

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作者 | 荷馬識字

，專欄作家，大學教授。一個讓孩子感覺到文字溫度的媽媽，尋找文字裡的故事，認識故事裡的漢字。

責編丨杜 普

實習編輯 | 姚佳欣