“怎麼別人就只欺負你！！” “怎麼就你那麼多事兒！！”

“你肯定先得罪別人，不然無緣無故欺負你幹嘛！！”

“你這沒出息，不會還手啊？！！”

不知道家長們看見這些平常自己訓孩子的話，作何感想？

鄰居的孩子是女孩，在三年級被鄰桌女生欺負了。一個學期後家長才知道，家長當時第一反應也是火冒三丈，生自己孩子的氣，一是氣她為什麼不早說，二是氣她怎麼這麼沒用，怎麼不還擊。

等冷靜下來後，我和鄰居家長分析了孩子為什麼不說的原因。一是她膽小，因為那個女孩抓了她上課說話的小把柄，以此來威脅她，跟她要文具，二是她並不清楚這是被欺負，因為對方並沒有動手，只是總用語言威脅。孩子不還擊是因為第一次遇到這樣的情況，根本不知道怎麼應對。

我跟孩子也溝通了好幾次，孩子遇到這種語言威脅時，怎麼對對方說不。我告訴孩子，最重要的是要告訴老師和家長，無論她發生什麼事情，爸爸媽媽永遠支援她。

家長一定重視孩子的求救訊號，3歲娃都進入幼兒園，開始發展社會效能力，探索自己與他人的關係領域，探索友誼，快樂、憂傷、開心、痛苦的事也隨之而來；雖然3歲到5歲間的孩子分不清想象和現實，容易被現實的壓力誘導將聽到說成看到的；但在孩子發出求救的訊號時，家長需要重視並且理智，理智的處理最大的收益者是孩子。

家長一定注意判定事件的性質，主動找老師溝通，跟老師站同一立場。“孩子自己說出來，比家長代替他說，會更有力量”非常贊同這一點，孩子上了幼兒園就開始了各種社會性活動，有時候不開心或者痛苦能讓孩子的能力發展得更快，做父母的陪伴和傾聽，給予足夠的愛，孩子會自發的擺脫痛苦。在我看來，我看到的是家長對老師的理解和不容易，老師每天面對的孩子也多，其實也會有自己的情緒，也需要家長理解。理解後一起尋求解決方式，對家長好、老師好，其實更受益的是孩子。