“十年樹木，百年樹人”，不管是對社會還是對家庭來說，教育孩子的事情都不可能一蹴而就，而是需要付出足夠的耐心，以及講究方式方法的。如果對於孩子的教育你只懂得“以暴制錯”，那你可能就真的錯了。

首先說“金無足赤，人無完人”，生而為人，誰又能夠保證自己永遠不犯錯誤呢？這一點就連古代先賢孔老夫子都做不到，更何況是孩子了。所以當孩子犯下錯誤的時候，家長如何去引導孩子認識錯誤、改正錯誤就十分重要了。

當孩子犯錯的時候，如果家長只是粗暴地“以暴制錯”，想要靠打罵一番就讓孩子改正錯誤的話，相信能起到的作用幾乎是微乎其微的，甚至時間久了還會引起孩子的逆反心理，這一點相信大家都曾有過一些感受。記得小時候犯錯，家長不說還好，越說越是會在同一個地方犯錯，就好像潛意識一樣，就知道自己會在那個地方犯錯。不知道你有沒有過相同的感受？

正相反，如果家長在孩子犯錯時不急於指責，而是讓孩子學會自我認知，可能效果就會不太一樣了。比如說下面這位爸爸，就在孩子犯錯，打碎媽媽最喜愛的碗的時候，用行動給孩子上了生動的一課。不僅讓孩子認識到了自己的錯誤，教會了孩子彌補錯誤的方法，還讓孩子明白了要對人誠實。

某天早上，孩子拿香蕉時，不小心打碎了媽媽最喜愛的碗。那個碗是媽媽的祖母給她的，媽媽非常喜愛。面對碎了滿地的碗，孩子表現得很害怕，不知道該如何處理面前的局面。

這個時候，孩子的爸爸發現了這一情況，但是他並沒有第一時間指責孩子，反而是先問了孩子有沒有受傷。孩子爸爸這樣做的原因，一是因為確認孩子有沒有受傷更重要，因為如果孩子受傷的話就先要給孩子處理傷口；二是因為孩子那個時候已經很害怕了，你再指責他只會讓他更害怕，完全起不到警示與教育的作用。

在確認孩子沒有受傷後，孩子爸爸開始了對孩子的教育。他首先向孩子瞭解事情發生的原因，“這是媽媽最喜愛的碗了，怎麼會碎了呢？”孩子說，“我剛才想拿一根香蕉的，不小心滑了一下。”

確認完情況，爸爸跟孩子說了這件事情的重要性，“這個碗是媽媽的祖母留給她的，她很喜愛。”看到孩子馬上要哭，爸爸又開始安撫孩子的情緒，“沒事的，這只是個小意外，對吧？所以我們不要太擔心。”

安撫完孩子的情緒，爸爸開始引導孩子清理現場，否則打碎的碗還是有可能會傷到孩子。清理完現場，孩子開始為自己的行為道歉了，“爸爸，真的非常抱歉。”

爸爸再次跟孩子強調了這只是一個意外後，又一次強調事情的重要性，並開始引導孩子該如何對錯誤進行彌補，但是“我們該如何跟媽媽解釋呢？”孩子提出自己的建議，“我們應該去買一個新的（這樣就可以不讓媽媽知道這件事情了）。”

但是買一個新的碗就可以不跟媽媽誠實地交代自己的錯誤了嗎？很明顯，爸爸並不想要這個結果，所以他對孩子說不可能買到一模一樣的碗，但是可以買一個類似的，並帶孩子去做了這件事情。並在買完碗後，建議孩子給媽媽買了一個媽媽喜歡的馬克杯作為補償。

所有錯誤的彌補完成後，爸爸還想讓孩子明白最後一個道理，那就是要對人誠實。所以他對孩子說，“寶貝兒，欺騙媽媽是不對的。無論發生了什麼，是不是應該告訴她真相呢？”孩子沒有任何猶豫就同意了爸爸的意見，相信他也誠實地向媽媽說明了這件事情。

從這件事情中，你有沒有學到一些什麼呢？你認為這位爸爸的做法如何呢？有網友表示：孩子打碎碗之後，爸爸的一系列操作，不評判、不指責、不攻擊，只是引導孩子去處理事情，這樣的方式真的太棒了，值得每一位家長學習。你認為呢？歡迎留言討論！也謝謝大家的每一個點贊、收藏和評論的支援！謝謝大家一路相伴！