過年放假，孩子們就喜歡聚在一堆玩。吵吵鬧鬧是真的，但是對老母親來講，省心也是真的。

大的哄著小的，小的跟著大的，沒一個喊“媽”的。

DD已經2歲多了，像他們這麼大的娃，

社交逐漸開始成為生活中的“主旋律”。

但這個階段，孩子們的不同個性也逐漸凸顯出來了。

有的就是“社牛”那一波的，喜歡跟小朋友玩，也能玩到一起去。但有的小朋友，卻是

妥妥的“社恐”

了。

這不，過年走親戚就碰到一個“社恐”小寶寶。別的小朋友玩的開開心心，但是他呢，就自己在一邊看著，完全沒有要參與的意思。

孩子媽媽也很焦慮，

“這麼膽小，這可怎麼辦啊~”

其實啊，很多人都和我這親戚一樣，對孩子內向膽小感到擔憂，看著孩子不愛跟別人玩，就給他們扣上了

“社交能力差”

的帽子。

真的如此嗎？

今天的文章就來聊一聊孩子的社交問題，希望能給媽媽們一些新的感悟和“解題思路”。

孩子為什麼不喜歡跟別的小朋友玩？

社交發育規律及天生個性使然

1

跟其他任何一種能力一樣，寶寶的社交能力也是循序漸進發展的。這一點在孩子的遊戲形式上體現的最為明顯。

1歲到1歲半之前的孩子：

大多數都是以

單獨遊戲

為主，他們更喜歡一個人玩。

1到2歲的孩子：

社交意識逐漸增強，開始對別人的活動產生興趣，逐漸進入

平行遊戲

階段。

即便和小朋友待在一起，也依然是各玩各的，彼此之間缺乏互動，大多以觀望為主。

僅有的一些互動形式可能都表現為搶玩具。因為孩子的物權意識也在這時候覺醒了。

2-3歲以後：

孩子才算真正的進入

聯合遊戲

的階段，會共同玩玩具、分享玩具、過家家等。

所以，我們完全沒必要看到孩子不願意跟其他小朋友一起玩，就說他們膽小、社交能力差。

因為

這很可能只是孩子正常的發展規律

。

此外，有些

個性天生內向、謹慎型

的孩子，面對不熟悉的人事物和環境，更習慣於迴避與觀察，這也就表現為遠遠的看著別人玩。

所以孩子不愛跟小朋友玩，也可能就是性格使然。

性格沒有好壞，只有不同

，需要我們的理解和接納。

過度的關注/幫助孩子，導致他越來越退縮

2

孩子不敢去social，還有一個原因就是

源於家長的過度幫助

。

過年跟朋友聊天說起孩子，她還在吐槽，說現在的孩子太嬌氣了，這也碰不得，那也摸不得，動不動就嫌髒，走兩步就得抱著。

我心裡暗想，還不都是家長“慣”的。

其實，孩子啊，

從出生開始他自發成長、探索外界的意願就是非常強烈的。

我們去觀察孩子啊，如果我們不管他，是不是沒有一刻是閒著的？

但是咱們呢，總是要插手。

他想玩泥巴，你：別玩，髒死了，還得給你洗！

他想上臺階，你：你上得去嗎，我抱你吧！

他想倒水，你：一會兒把杯子摔了，我給你倒！

總之，在咱們看來，孩子的每個動作都是“極限運動”，就會過度限制孩子的活動，

導致他沒有辦法滿足自己親自探索的慾望，對生活失去自主性和掌控感。

當他習慣了你的幫助，去還原生活場景或社交場景的時候，就會因為“我沒做過、沒接觸過、沒嘗試過”，變得縮手縮腳。

面對新的環境，新的朋友，

第一反應就是先遠離、先觀察。

給孩子樹立“假想敵”，讓他覺得社交環境很危險

3

還有一種可能，孩子不願意跟別的小朋友玩，是因為被大人“嚇”的。

為什麼這麼說呢？

不知道大家在帶娃的過程中有沒有經歷過這樣的場景啊：

飯不吃了是吧，那我端走了啊~孩子一聽，三口並兩口趕緊吃了~

扭扭車騎夠了扔路邊了是吧，那我給小哥哥騎了啊~孩子一聽，一溜煙騎走了~

你無形之中，

給孩子樹立了一堆的“假想敵”。

孩子不聽話，這招一出，效果確實立竿見影，但是這會帶來什麼樣的長遠的影響呢？

為什麼別的小朋友看一眼他的玩具他都不願意？

為什麼明明不喜歡吃的東西，為了不給別人也要自己霸著？

為什麼寧可自己孤孤單單一個人玩，也不願意和小朋友一起？

因為在他看來，

小朋友都是“壞傢伙”，他們都是要來跟他搶玩具、搶零食的，這個社交環境是不安全的！

所以你看，很多時候，我們所認為的“社交問題”，

一方面可能源於孩子的正常發展規律或天生性格，而另一方面，原因則可能存在於我們身上。

但不管是何種原因，我們都不應該指責孩子、給他們貼上“膽小怯懦”“社交能力差”的標籤。

我知道，孩子進入2歲以後，社交能力為重中之重，家長們確實可能關心則亂。

但是，真想要幫孩子提升社交技能啊，

接納並認可孩子的發展規律和性格特徵才是第一步。

在此之後，我們可以從以下這兩個方面改善，讓寶寶逐漸適應不斷增多的社交場景。

如何讓寶寶逐漸適應社交場景？

放手讓孩子去探索

1

就像我們之前提到的，父母對於孩子，總是既想要大包大攬，又想要他自己獨立自主。

可是我們沒給他們鍛鍊的機會，又怎麼獨立自主呢。

想象一下，孩子在什麼情況下願意主動去加入其他小朋友的活動？

在我看來，

一定是他覺得自己有能力應對眼前相對陌生的人或環境的時候。

那麼這種能力從何而來，就得靠自己不斷的探索、嘗試。

所以，不要總想著什麼事都幫他做了，

在保證安全的範圍內，放手讓孩子自己去做。

他想要自己倒水，大不了就是灑一地。但是他卻能在一次次嘗試後，準確的把水倒進杯子裡；

他想要上臺階，甭管是跪著、爬著，就讓他自己來，慢慢他就能輕鬆走上那級臺階啦。

在這樣的過程中，

他就會對周圍的環境產生掌控感，相信自己是有能力去應對各種情況的。

到時候，他們就會發現，和別人一起玩？小case而已。

提供社交支援

2

孩子不知道怎麼融入其他小朋友的時候，我們也可以輕輕地

push

孩子一把。

我家DD，絕對不算是開朗型的。有時候鄰居小朋友過來找他玩，他第一反應也是往我身後鑽。

這個時候，我不會強迫他打招呼。

只是站在他的角度，用他的口吻，

示範如何跟對方打招呼：

“小哥哥來啦，我們一起來玩積木好嗎？”

我呢，也會時不時的邀請一兩個小朋友到家裡來玩。

當然，不是邀請來就硬要幾個孩子湊在一起。

我一般都是先帶著孩子們一起玩，當DD看到我跟小朋友玩得很開心之後，他就會逐漸放鬆下來，自然而然的加入。

當孩子們熟悉之後呢，我再漸漸退出。

幾次下來，

孩子就會體會到和小朋友一起玩耍的樂趣。

慢慢的，他就不會那麼牴觸加入別人了。

C媽說

沒有孩子是天生的“社會人兒”，他們能力的發展更需要我們的理解和引導。

而且，在這個問題上，

慢就是快，足夠的耐心輔助以正確的引導，孩子才會有“走出去”的能力和底氣。

我始終認為，這個世界上有天生內向的孩子，但卻沒有天生膽小怯懦的孩子。

如果有，那就要反思一下，是不是我們的處理出現了問題。

新的一年，希望你和孩子都能少些壓力，一起做快樂“社會人”！

CD爸媽：“中國父母學習計劃”推行者，C爸-中國醫科大學碩士，三甲醫院醫生；C媽-報社育兒主編，《家長好脾氣 才有好教育》作者。