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數學是孩子學習的一個重要板塊。許多家長反映，每當教孩子學習數學的時候，真是痛苦不堪……

數學成績不好？邏輯思維能力的欠缺

為什麼孩子對數學一點興趣也沒有？為什麼再簡單的一道題，換個數字換個形式，孩子就一問三不會了？說到底，最主要的原因還是孩子邏輯思維能力的欠缺。

邏輯思維能力的重要性不言而喻，培養孩子的邏輯思維能力越早越好。孩子邏輯思維能力得到了培養，在正式入學後學習也能輕鬆應對。

功利一點來說，現在很多小學的升學考試，甚至是長大後的就業面試、職業考試，都少不了邏輯思維類的測試。

就算再多人鼓吹數學無用論，也不能改變這個事實：漫長的生命中，決定你是否能看透事物本質的，恰恰就是你的邏輯思維能力。

接受邏輯思維訓練，孩子邏輯分析能力、想象力、洞察力、理解能力、記憶力等會得到提升。

3-6歲的孩子處於具體形象思維階段

3歲以後，孩子的具體形象思維逐漸突出，他們可以將頭腦中的表象和具體事物展開聯想了，開始能夠擺脫具體的行動，用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。

只不過，這個階段的孩子還缺少立體感和空間感，他們只能運用已知的具體事物去思考。

比如，我們讓孩子用數字加減去計算 2+3 等於多少，他們可能半天反應不過來，可是如果用蘋果來舉例，問他們左手有兩個蘋果，右手有三個蘋果，一共有幾個蘋果，這樣孩子就容易理解得多。

所以，在這個階段，父母要培養的是孩子的具體形象思維，多給孩子創造動手的機會，多給孩子輸入一些詞彙，去豐富孩子的“已知面”。

具體應該怎麼做，不妨試一下以下方法：

1、豐富孩子的詞彙，教孩子說話用詞達意

語言是思維的外殼，儘早教孩子準確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。

家長對孩子的話要多問幾個為什麼，對他的表達要多作分析，這可以使孩子用詞準確、鮮明、生動。

2、有意識地對孩子設疑，給孩子留下思考的時間

孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足於孩子的這點“小聰明”，那麼，他們會習慣對問題不假思索地做出回答，沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程式”。

所以，當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急於讓他說答案，而是讓他多問幾個為什麼，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然後在否定中尋找最佳答案。

3、利用程式設計遊戲促進孩子思維能力的發展

程式設計的過程本身就是一個計算機邏輯的再現過程，如果青少兒學習程式設計，想要其編寫的程式真正執行起來，就不能單單以普通的方式進行思考，而要以計算機的邏輯性進行思考。只有這樣才能讓將要執行的計算動作依託於計算機程式真正得執行起來！同時，孩子們透過程式設計可以製作出多種多樣的小遊戲，例如進行分類和歸類的遊戲。孩子們在測試自己作品的過程中也可以進行學習、比較。訓練理解力和創造力等。