“感統”全稱感覺統合，感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa。J）創導了感覺統合（Sensory Integration Theory）——即“感統”理論。

“感統”是指將人體器官各部分感覺資訊輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。

“感統失調”有哪些常見表現呢？

①前庭平衡功能失常：表現為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人衝突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。

②視覺感不良：表現是儘管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字；寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。

③聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和留的作業等。

④觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現為害怕陌生的環境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

⑤痛覺過分敏能感或過分遲鈍：冒險行為，自傷自殘，不懂總結經驗教訓。或者少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

⑥本體感失調：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

⑦動作協調不良：表現為動作協調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

⑧精細動作不良：不會繫鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，儘管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由於大腦的協調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關係，妨礙正常的成長髮育。

「芝士象」感統課程，聯合國內外兒童感覺統合和運動體能領域專家，借鑑認知學、神經學、教育學、醫學等多領域最新科研成果及國際前沿嬰幼兒體能發展及感覺統合理念而研發，該課程體系為0-7歲兒童創設多維的專屬運動空間，符合7個月到7歲兒童的發展規律及成長需求。

透過持續的課程訓練，幼兒的專注力、學習力、多感官統合能力等綜合能力得到全面均衡發展，同時能強健體能，透過各類挑戰培養兒童的抗挫折能力和堅毅個性。課程透過上千種訓練活動及螺旋進階式的教學進階，提高兒童基本動作技能、運動能力，包括移動性、穩定性、操控性等核心動作經驗，及視動整合能力、身體協調與韻律能力、良好體姿、運動自護能力等：課程融合五大方面的感覺統合能力訓練，最終實現幼兒專注力和學習力等綜合能力的提升。

同時，課程也注重培養幼兒勇敢、堅款、樂觀、抗控折、自信等良好品質和健康人格，促進幼兒社會性及情緒情感的健康發展。