我們的教育是想把孩子培養成一個怎樣的人？

我們的教育應該把孩子培養成一個人格健全的人。

培養一個人格健全的孩子，是一項長期工作，需要提供給孩子一個良好的養育模式，需要讓孩子日久天長地耳濡目染。

但是絕大多數家長都很短視，只重視成績就是短視，只看到卷面上的分數，不關心孩子的人格培養。

只願意花錢讓孩子參加考前突破班，不願意以身作則言傳身教地影響孩子成為一個人格健全的人。

例如，語文作文要想寫得好，得基於年復一年地大量閱讀課外書的基礎上，但家長們不願意給大量課外書的鋪墊，只願意買回來一本考前作文速成輔導班來讓孩子背上面的例文，這就是短視。

例如，教孩子克服困難要有毅力，要堅持，自己呢？自己壓根沒法給孩子一個耳濡目染學到堅持的環境，因為家長自己就是一個容易放棄又軟弱的人，卻講一些大道理讓孩子去勇敢去堅持，家長說一套做一套，讓孩子的價值觀不穩，讓孩子感到分裂。

例如，教孩子愛學習，家長自己是否有堅持每天持續學習？有的家長愛打麻將，打遊戲，看電視劇，但卻告訴孩子，玩物喪志不好，學習才是好的，又是說一套做一套，這樣如何言傳身教？

學習這麼好那你自己為啥不去天天學習？所以家長自己都沒有把學習知識認為是一件好事，而是認為是一個任務，高考完了之後，畢業了之後，就完成任務了，就可以擺脫學習了。

那你自己都對學習持有這種態度，你又如何教導孩子，學習是一件好的事情，而不是一件痛苦的任務呢？

我們的教育應該把孩子培養成一個人格健全的人，人格健全的人，情緒穩定，對世界有好奇心，遇到困難願意堅持，實際上這樣的孩子比單純成績好的孩子難培養多了。

單純成績好，人格不健全，他的一生也不會幸福的。

其實人格健全的人，就算一時的成績不好，也不會當多大一回事。人生長著呢，幾起幾落很正常，成績不好算啥大問題呢？

人的壽命太長了，人生很長，長到你活一輩子，一定至少會遇到一個低谷。人在順境中都很順利，往往是在逆境中才能看出來人與人的本質上的區別。

有的人先天性的基因帶有一些特質，再加上家長沒有提供好的養育模式來培養他的人格健全，那麼他遭遇到一點小打擊，小挫折，就去毀滅自己，這從本質上來講就是對自己的不自信，不自信的人，人格就不健全。

不自信，所以不相信自己值得有更好的人生，不相信自己未來會有更好的發展，所以沉淪在這一點小挫折上久久出不來，其實，留得青山在，哪怕沒柴燒呢？

人格健全才是我們培養孩子的最終目標，擁有健全人格的人，因為自信，所以有「現實扭曲場力」，不管做啥事，都能做成。