提起多動症，顧名思義大家首先想到的是“好動”、“多動”。

因為男孩似乎天性總是更加調皮搗蛋，所以有一種誇張的說法，認為“

基本上所有男孩的一生中，都至少有一次被懷疑是不是得了多動症

”。

但事實上，多動症也可能發生在看上去文靜、乖巧的女孩身上。

10歲的小美，最近就剛被確診為多動症，和許多調皮的孩子不同，她總是安安靜靜，上課喜歡望著窗外發呆，

每當課堂上被老師提問時，她竟連問什麼問題都不知道。

做作業時也是拖拖拉拉，

同學們一小時能夠做完的作業，她用3~4小時也完成不了。

為此小美沒少受家長和老師的批評，

久而久之，孩子自己都覺得是自己太笨，變得越來越沒有信心，也不愛說話。

1、

為什麼女孩多動症經常會被忽視？

根據美國疾病控制和預防中心（CDC）2016年的資料顯示， 2014年至2016年期間，5至17歲男孩的多動症確診率14。5%；5至17歲女孩的多動症確診率6。5%。

男孩接受多動症診斷的可能性是女孩的兩倍多。

很多女孩之所以沒有被診斷，因為她們的症狀通常與男孩不同，

她們的外在症狀沒有男孩那麼明顯。

我們先來了解一下多動症在臨床上的3種類型：

以注意力缺陷為主，患兒並不好動；

以多動、衝動為主，注意力還好；

混合型，既有注意力缺陷，又伴有多動、衝動。

在臨床上，很多男孩多動症是混合型和多動型的，這些症狀表現很容易引起大人的注意。

而女孩多動症大都是注意力缺陷型，這種亞型的症狀（包括對細節的關注不足，關注範圍有限，健忘，走神、分心和無法完成指定的任務等），

比其他型的破壞力和明顯性更低，所以很難被家長和老師識別。

也就是說，

班級裡一個跳上竄下、調皮搗蛋的男孩，要比一個安靜發呆走神的女孩，更容易被注意到。

而這種安靜的多動症會對孩子的成長髮育產生更大的危害，這需要引起我們更加重視。

2、

女孩多動症的危害更大

美國的一個民意測驗機構，曾經調查顯示，

女孩多動症可能比男孩遭受更多的負面影響。

比如當男孩表現出多動、好動的症狀，進而影響學習成績的時候，老師和家長會認為這是疾病的原因，應該給孩子做積極的治療干預。

但是，如果一位女孩因為注意力缺陷導致功課不好、學習吃力的時候，

家長、老師和同學們會認為這個學生是不認真、懶惰、智力差的表現。

所以，這樣的女孩會越來越不好，因為大家都沒有找到問題的根源，

她的自信、自尊會慢慢喪失，在社交上也會出現問題。

而且，

患有多動症的女孩比沒有多動症的女孩有更多的情緒障礙，比如常見的焦慮、抑鬱等

（這可以解釋為什麼調查發現，在被診斷之前，服用抗抑鬱藥的女孩是男孩的三倍）。

此外，有研究表明，

患有多動症的女孩在成年後患心理相關疾病的風險也會更高。

3、

幫助多動症女孩

對於多動症有一個原則就是早發現、早治療，這樣才能爭取更好的預後。

所以針對女孩容易犯的注意力缺陷型的多動症，我們必須注意識別其早期的跡象，比如：

a經常遲到、錯過交作業時間；

b上課時候經常處於“神遊”狀態，無法在課堂上集中精神；

c經常從一個話題直接跳到毫無相關的另一個話題；

d別人說話的時候經常打擾別人；

e不專心；

f忘記剛剛讀過的書或別人說過的話。

當出現上述問題，一定不要著急，更不要有病亂投醫，首先需要找專業人士去諮詢和評估。

除了醫生的問診、觀察，

還有一個資訊來源是學校，很多孩子來就診就是因為老師的建議。

要知道，老師的判斷往往比家長更客觀、全面，對醫生也有很重要的參考價值。

而且老師可以把孩子放在班級裡跟其他同齡學生比較，這樣能更容易發現孩子是不是有注意力缺陷的問題。

所以，對於多動症的診斷單靠家長的判斷是不夠的，

要綜合老師、醫生、家長，三方面的資訊。

作為家長，我們首先要明白孩子不是智力問題，也不是故意不聽教導、拖延完成作業的時間，

而是主動注意力較弱，缺乏自我控制能力。

因此，對孩子不能以責罵、體罰的方式教育。

目前，中醫在多動症的治療上辨證施治，認為多動症注意力不集中，常常是因為臟腑功能不足，導致的陰陽平衡失調，

從而出現“神不守、思不專”的情形

。

治療上多以中藥為主，然後輔以各種其他療法，比如現代康復訓練、小兒推拿、耳穴等，都可以取得比較好的療效。

最後，令大家欣慰的是，我們在臨床中發現，相對於男孩來說，

當女孩被確診為多動症的時候，父母尋求治療的意願更大，而且女孩的治療配合度會更高，這對她們來說，或許也是一個好的開始。