兒子不止一次向我表達他對小學生活的期待，其中最大的理由是：終於可以在家吃早飯了！

對此，我一點兒都不興奮：

幼兒園變著花樣給你們做的的營養配餐難道不香嗎？

上了小學，還是同樣的時間出門，但區別是：小學前是出了門去吃飯，小學後是吃了飯再出門。

一天下午，兒子在小區裡邂逅了幾個穿小學校服的哥哥姐姐，他又一臉羨慕的問我：媽媽，上了小學是不是都這麼早就放學了？

“對，而且週二那天12點就放學了呢”我繼續點燃著他的熱情。

“哇，那麼早啊？！”看得出，他有疑惑但更多的是羨慕嫉妒恨。

“嗯，所以放學後你會有好多時間”我肯定地說，然後不懷好意地問了一句：“你打算怎麼安排放學後的時間？”

“我肯定得先寫作業了”兒子驕傲的說著。

“然後呢？”我繼續追問。

“然後我還可以看些書啊……”我猜兒子說這些的時候肯定是抱著求讚的態度的。

“如果還有時間呢？”我繼續深挖。

“那要是還有程式設計貓的話，我就再做一個程式設計貓唄”兒子的聲勢似乎弱了一些。

我終於有點忍不住了，“難道就不玩兒了嗎？”

像是被重新燃起了火焰，兒子眼裡瞬間迸出了亮光，迫不及待的說：“玩兒啊，當然要玩”他停頓了一下，繼續說“但是我肯定會先把那些事情做好再玩兒。”

……

此話題似乎告一段落，聽上去我們以後的日子可能多半是“母慈子孝”的。

我進一步努力地去夯實他的計劃：你知道嗎？如果你高效的完成作業，你就會有更多的時間去玩耍，那樣你就既能高效的學習又能高效的玩。

“媽媽，什麼是高效啊”他又有點疑惑。

“高效啊，就是效率特別高。我給你舉個例子：有兩個小朋友同時放學，他倆的作業是一樣的，都是寫10個字，然後有1個小時的自由時間。第一個小朋友用了10分鐘就寫完了 ，然後剩下就可以玩50分鐘。而另一個小朋友在那兒磨磨蹭蹭，一會兒吃東西，一會兒上廁所，用了30分鐘才寫完……”

我停頓一下“你希望自己是哪個？”

“我當然會是第一個，我會專注的把作業先寫完”

至此，話題真的結束了。

只是那一刻，我突然發現：其實孩子清楚的知道父母想要什麼，而父母也清楚的知道孩子想要什麼。

兩者需求的平衡，決定了寫作業的時候大家是母慈子孝的還是雞飛狗跳的。而這個平衡，恰恰也是親子關係和諧與否的體現。

為此，一起努力吧！