如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。家長應該尊重孩子們，不是強迫他們改變，而是讓他們決定自己的行為——魯道夫 德雷克斯

“

我跟你說過多少次了

......”

這句話不知道被多少父母憤怒地說過多少遍，這句話只有一個含義，就是表達父母的怒氣，此外沒有其他任何用處。

事實上，當我們說“多少次”，意味著我們每一次的“告知”都沒有達到效果。

孩子們學得很快，通常，“告知”就是不允許孩子做某個行為，然而結果常常與這個“告知”相反。於是孩子就學會了，他的行為可以不一致。——《孩子：挑戰》

五歲的東東在體育場裡執意要跑跑道的最內圈。

媽媽跟他說：“東東，小朋友應該跑最外圈，這樣比較安全。不要跑最內圈，你看，最內圈是不是有很多大人在全速衝刺跑，你在裡面很容易被撞倒的！”

東東嘴巴一撇，咕噥著說：“不要不要，我就要跑最內圈！”

媽媽又把話重複了一遍。

東東揚起小臉說：“媽媽，他們跑的快，可是我跑的也很快呀！”

媽媽說：“你聽到體育館的工作人員用大喇叭說的話了嗎？小朋友跑外圈，不能跑內圈！”

東東大吼：“為什麼他們可以跑，我就不行！這不公平！”

媽媽：“這是為了你的安全，你看，跑最內圈的人速度多快啊！他們是來這裡訓練的專業跑步的人，你在裡面很容易被撞倒的！”

東東不依不饒地說：“可我的速度也很快，我不會讓他們撞到我的！我就要！！就要！！！”

說著東東就衝進內圈開始跑起來，媽媽無奈，只得

妥協

並小心翼翼地跟在後面保護他。

媽媽一邊跑一邊心想：說破嘴皮都沒有用，什麼時候他才能聽話呢？！

媽媽本著“和孩子講道理”的理念，覺得自己不該懲罰或者“鎮壓”東東（總不能他一不聽我的話，就打他一頓吧？！），所以她耐心地一說再說，而沒有付諸任何行動。

可以想象，在面對其他問題上，媽媽採用的依然是無休止的說教模式，而東東很快會對媽媽的說教產生免疫，即充耳不聞，任憑你說千遍萬遍，我依舊如故。

那既然講道理沒用，媽媽也不贊成懲罰，那麼她該怎樣去解決問題呢？

媽媽可以用行動——給孩子有限的選擇

：要麼選擇在外圈跑步，要麼回家。

讓東東自己決定自己的行為

。如果這時候東東採用哭鬧的方式不做選擇，那媽媽可以直接把他帶回家。用這樣的堅定行為，媽媽可以向東東表達她的認真態度。

下次去體育館跑步之前，媽媽可以說：“如果你可以遵守規則在外圈跑步，那你就可以去，如果你做不到，那麼你就不必過去！”

很快東東就會意識到遵守規則的重要性，並學會做出選擇和說到做到。

孩子不會按照你說的做，他只會按照你做的做。