曾經我們的父母，堅信棍棒之下出孝子，感覺一表揚，就會出現驕傲！所以很少表揚做的好的事情。

我們就是這麼長大的，我們這一代人是這麼長大的，就因為小時候受到打擊，沒有表揚，或很少表揚，內心中都有自卑，和自信心的缺失。

所以我們這一代長大後，有了子女，根據了自己的經驗，要逆轉，怎麼做？表揚，誇，讚美，不能讓孩子再從小產生自卑，沒有了自信。

這樣的使勁的表揚，到處提醒，教育孩子要表揚，不能一味批評，更不等打。真不知道這一代長大了，有了自己的子女後，會是什麼樣的？因為他們是在表揚和誇讚中長大。

棍棒之下出孝子，確實已經是老思想了，現在未成年保護法也不允許再打了。所以教育用棍棒，肯定是要改改了，那麼如何表揚呢？如果誇孩子？

正確的表揚和誇，才能讓孩子健康的成長？

身邊很多父母或者爺爺奶奶帶孩子時，吃飯吃的好，也要表揚，誇誇一下？我不贊同，吃人的本能，這也要誇，那其他呢？

還有孩子走路，玩滑板車摔倒了，自己起來是件很正常的事，但是很多家裡的孩子就不自己起，起來了還要被誇誇才行。這能讓孩子健康成長嗎？

《終身成長》書裡，斯坦斯大學心理學教授卡羅爾·德韋克提出：表揚孩子，關鍵點就在於你在給孩子灌輸的是成長型心智模式，還是固定型心智模式。

這個成長型，和固定型的區別，就在表揚的具體點上。

固定型

思維模式

即孩子認為自己的能力和智慧等主要由先天決定，

後天改變的空間不大

。所以使用“聰明”“漂亮”“很棒”“有天賦”等詞語誇獎孩子，就容易使其形成固定型思維模式。

成長型

思維模式

即孩子認為自己的能力和智慧等，有先天的部分因素，但通過後天的努力

可以改變

。所以用“努力”“堅持““勤奮”“不斷練習”等詞語來誇孩子，就容易使其形成成長型思維模式。

所以今後孩子會彈琴了，彈的非常棒的時候，不用誇她“天才，有天賦，聰明，彈的真棒”之類的話了，而是要改用，“寶貝你通過了自己的努力，通過了堅持練習，通過了每天不間斷的彈奏，透過你自己的勤奮”而取得了今天的成績，我為你感到驕傲！！！自豪。

相信孩子今後會更勤奮，更加堅持的彈奏，不間斷的練習，而不是想我聰明，有天賦，不用天天練，太累了，休息一下也沒事這樣的想法。