所謂功能性構音障礙，重點在於“功能性”如何解讀。從字面意思看，功能是一種行為模式，透過這個行為，某種事物實現了它的目的。在語言病理學中，構音障礙的功能性是指構音器官發音技能不成熟，導致發音出現錯誤的情況。

功能性構音障礙在學齡前兒童中極其常見，可以說是最高發的兒童發育性問題之一

，我們通常把它叫作大舌頭。大舌頭其實是對它的一種誤讀，大多數功能性構音障礙患兒的舌頭並沒有醫學上的異常，而是各個構音障礙不協調。

按理說，語言發育尚未成熟的孩子在說話時出現一些發音錯誤也是可以理解的，甚至是畢竟過程。但這個過程也就只存在最多一年左右，在3-4歲之間就消失了。所以很多家長在發現孩子有長時間的發音問題時選擇觀察，而不是就診。

“過段時間就好”的態度肯定在不少家庭中存在。然而，功能性構音障礙的出現時間雖然和嬰幼兒語言發育期撞車，但其表現與健康兒童一般意義上的暫時性的發音錯誤還是有一些區別的。

判斷功能性構音障礙的幾個標誌

說句實話，功能性構音障礙確實比較難以在早期被發現，但仍有一些小徵兆、小跡象可供父母作為判斷的依據。這些依據有孩子本身的發音表現，有育兒方式的缺陷，也有撫養人自身條件。這些依據一般來說要結合起來看，單獨看某一項都不太能成為診斷大舌頭的標誌。

1、

孩子特定音節的發音不準持續時間超過6個月

2、

孩子的發音不準多為舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、l）和舌尖後音（zh、ch、sh）

3、

持續發單韻母/a/的時間較短，呼吸能力不佳

4、

家庭存在兩種或以上的方言

5、

贍養人（主要為父母）的受教育程度不高

6、

孩子日常的食物質地偏軟，且沒有養成細嚼慢嚥的習慣

以上幾條除了第三條都比較容易理解，我們稍微解釋一下第三條。呼吸系統與構音系統的不協調是導致很多語言障礙的原因之一，發音是一種共鳴運動，離不開呼吸的作用。大舌頭兒童的持續發音的時間較短，說明呼吸能力不好。

另外，在一口氣連說數個字時，功能性構音障礙兒童的呼吸控制能力和穩定性相較於正常兒童都有不同程度的不足。 不信的話，可以讓孩子試著一口氣連說1或5，看看他能持續多長時間不停。

語言矯正為何如此重要？

我們先來看一個數據，2009年一項針對功能性構音障礙兒童的訓練效果調查表明：

197例功能性構音障礙兒童在經過2周~7個月的語言康復訓練後，所有孩子的發音正確率為87.8%，而起初的正確率只有不到50%。

另一項注意力測試則顯示，功能性構音障礙兒童測試時的失誤率比正常兒童高出近12%，失誤分也幾乎高出一倍。在進入小學就讀後，大多數功能性構音障礙兒童的成績在班中只能排在中下游，鮮有進入班級前十的案例。

功能性構音障礙帶給孩子的只有發音問題嗎？很多人會給出肯定的答案。然而，無論是哪種語言障礙，其產生和消失都離不開大腦功能的欠缺和提升。但是，這種欠缺還不足以歸類進疾病的範疇，透過訓練和學習，腦部和構音器官功能是可以恢復的。

單純的家庭訓練固然可以起到良好的效果，卻仍遠遠不夠。

凡是罹患發育性語言障礙的孩子，在認知上多少都有些不足，從而導致他們出現很多看起來“不聽話”的表現。

在和矯正師一對一上課時，矯正師會在糾正錯誤發音的同時，用育兒手段教育孩子，讓孩子的認識能力逐步提升，慢慢控制無理取鬧的次數，這也是分擔爸爸媽媽的責任。這樣一來，不僅矯正課程更容易上下去，孩子在待人接物上也會有更好的表現。

所以，語言矯正可不僅僅是發音方法的糾正和學習，對孩子的社交能力也有一定的提高作用。