七年級下冊第一單元《這樣的人讓我——— 》，作文指導及例文解析
七年級下冊第一單元
《這樣的人讓我 》，作文指導及例文解析
【七年級下冊第一單元作文文題連結】
生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……請以《這樣的人讓我 》為題作文，不少於500字。
【寫作點撥】
這是一道半命題作文題目，動筆行文之前，應在題目橫線處填上一個能體現自己情感態度的詞語，如“尊敬”“佩服”“感動”“嘆息”等，同時還應注意以下幾個方面。
一、確定物件，補齊題目。“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的親人、同學、鄰居；也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。至於究竟應該寫什麼樣的人，應從自身的經歷和對人物的感知程度等加以確定。但應注意的是，你所確定的這個人，必須是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人，要著眼於個性、品質去描寫，寫出你的情感傾向。在此基礎上，再對題目加以補充和完善。
二、精選素材，分清主次。不管你寫的是什麼樣的人，讓你尊敬也好，嘆息也罷，都應有相應的事例支撐。正所謂“人因事顯”，離開具體的事例，人物的性格、品質乃至精神面貌，都無從表現出來。因此，選材一定要認真仔細。通常情況下，應選擇二至三個能夠從不同側面表現人物某一方面品性或特點的事例來寫，安排材料時還應分清主次，詳略得當。
三、講究方法，寫好人物。寫人最要緊的是寫出人物的精神，也就是把人寫活，突出其個性特點。具體來說，應注意以下幾點。
1．選取典型事件刻畫人物，表現人物的個性特徵。一個人的內在品質和精神追求往往透過他所做的事情得以彰顯。如曹文軒的《草房子》中，桑桑得了重病後開始懂得照顧妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去。不大一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。”他不再是那個將櫥櫃造成鴿子籠，將禿鶴的帽子掛上旗杆的調皮的桑桑了。讀到這裡，我們便會被桑桑面對苦難與疾病時的堅強所感動，他此時的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心裡都為自己而感動；桑桑願意為人做任何一件事情：幫細馬看羊，端上一碗水送給一個飢渴的過路人……他甚至願意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何一件事情。”面對死亡，桑桑終於長大了，他表現出來的優雅和悲壯，勇敢和堅強，善良和愛心，多麼令人震撼！而這種震撼，就來自於典型事件對人物的突出力量。
2．抓住特徵進行描摹，體現人物的思想品格。直接透過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，表現人物的性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠體現人物特徵的點來寫，或者以形傳神，或者以聲傳神，或者動作描摹……如在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。作者透過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節，表現出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話，魯迅先生笑得連菸捲都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，這跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己的心靈感受到的魯迅，是一個使常人敢於走近並能夠伸手去觸控的可親的魯迅。
3．藉助合理的寫作手法突出人物的性格品質。在塑造人物的過程中，我們可以選擇運用合理的寫法，如側面描寫、對比、襯托等，以期達到突出人物形象的目的。
在《孫權勸學》中有這樣一段文字：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這一段運用了側面描寫，寫出了魯肅的吃驚與讚歎，從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。這是側面描寫，又叫間接描寫，作者透過刻畫次要人物（或環境描繪）來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出。恰當地藉助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。
4．恰當使用抒情或議論句，對人物的精神品質進行點睛式的概括。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關係為主線，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、和諧美好的關係，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，滲透著肩負重任的中年人對於生活的高度使命感。
【佳作借鑑】
這樣的人讓我尊敬
高尚，是支援人生的力量！是人性的基石！我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質。她助人為樂、自己勤儉卻對人大方，我對她是由衷的尊敬！
（議論總領全文，點明中心，概括人物的精神品質）
奶奶是一個普普通通的農民，她有一頭花白的頭髮，烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛，個不高，身體微胖。她總是忙忙碌碌，不是餵雞就是澆樹，一刻也不休息。
（外貌描寫符合農民的特徵，反映人物的樸實。）
奶奶家屋後有幾棵杏樹，杏子熟時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃，所以鄰里關係很好。
（典型的生活細節反映奶奶“與人友善”。）
有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣並不少，為什麼還要織毛衣呢？一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說：“鄰居小芳要去讀大學啦！親手織一件毛衣送她！禮輕情意重嘛！乖孫女，你也要好好學習，奶奶也給你織一件！”織完毛衣後又偷偷往袖子裡塞了三百塊錢，“鄰居家挺困難的，供個孩子上學不容易。這錢希望能幫上一點忙！”奶奶一邊疊著毛衣，一邊悠悠地說，臉上滿是平靜。這就是我的奶奶，樂於助人的好奶奶，我由衷的尊敬您！
（此段詳略得當，反映奶奶助人為樂、與人友善的品質，照應第一自然段。）
奶奶很“小氣”，媽媽給她買的新衣服她捨不得穿，新助聽器她捨不得戴，新手機她也捨不得用。奶奶總說：“我一個鄉下老太太還用什麼新手機？”奶奶也很“大方”。四川地震時她把平時省吃儉用攢下的3000塊錢全捐啦！這雖然不是一個大數字，但對奶奶來講，多捐一塊錢，也許就能挽救一個生命！還有一次，村裡修路，村長讓能出錢的出錢，能出力的出力。奶奶不僅捐錢，還號召年輕的小夥子為鄉村出力，這樣大的工程竟然只用一個月就修好啦！村長給奶奶頒發了“最美村民”的錦旗。“這是我應該做的，我們每個人都應該為家鄉做出貢獻！”奶奶樸素的話裡卻包含著深刻的道理！奶奶，自己節儉卻對人大方的奶奶，我由衷的的尊敬您！
（此段運用對比的手法，讚揚了奶奶對自己勤儉節約、對社會對他人卻慷慨大方的優秀品質，有力地表現了中心。）
奶奶，您是一個普普通通的農民，但在我眼裡，您的精神多麼感人！我愛我的奶奶，我由衷的尊敬我的奶奶！
（直接抒情，對奶奶骨子裡的優秀品質進行讚美，並表明奶奶是“我們”學習的榜樣，深化了中心。）
【點評】本文優點之一：入題簡潔。第一句話就直奔人物品質，從助人為樂、與人為善、對人友好三個方面高度概括了人物的品質。優點之二：圍繞中心選材，人物特點非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學的鄰居小芳、為四川地震、為家鄉修路所給予的溫暖與支援等幾件事，反映了人物的優秀品質。優點之三：運用典型的肖像、語言、動作描寫，體現了人物的優秀品質，符合人物的性格特點。優點之四：運用對比手法描寫人物、刻畫性格，使形象更鮮明，感受更強烈。