教育提質工作是一項綜合性管理工作，但關鍵是做好老師提質工作。沒有高素質的師資隊伍，教育提質工作便成了無源之水。

值得一提的是，慄志上門1對1始終堅守教育初心

，嚴格優選名師

，旨在為給孩子們提供的高質量教學服務。

一直以來，慄志上門1對1都將師資隊伍建設放在首位，不惜斥巨資招聘優秀老師，打造高質教研團隊。

目前慄志上門1對1教師團隊大多是

全國60多個城市

的重本、一本名校的教育背景。

在把控和提升師資質量方面，慄志上門1對1提出了“

本地化+個性化

”戰略。

“本地化”

指的教研老師、授課老師分佈在全國各地60個城市

，教研老師針對孩子所在城市、片區的考情、考綱，實地研究制定教案，教案內容更好貼合本地化。

授課老師根據當地教研老師提供的教案磨課、備課，結合當地學校教學情況，對孩子進行針對性輔導。

“個性化”

指的是教研老師根據學生的具體情況進行1對1的教案設計

，從根本上提高課程內容質量。

授課老師根據教研老師提供的教案給孩子提供個性化輔導，做到因材施教，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

慄志上門1對1還透過

AI教輔系統賦能評測

，利用大資料推送針對性學習內容，透過專項的題型評測出孩子的知識漏洞、知識盲區、預測提分值，為學員輸出量身定製的階段輔導報告。

這份輔導報告，可以幫助老師科學地制定出孩子的學習路徑，在理想情況下，

可以為學員節約一半的學習時間

，讓學習變得更加便捷和輕鬆。

一個優秀的老師，不僅專業、有經驗、有水平，

跟孩子的良性溝通互動也非常的重要

。慄志上門1對1的老師往往更懂得孩子的心理，懂得和孩子溝通。

“學員案例

成績總是排在下游的慄志學員菲菲，在數學考試中經常發揮不佳，而她還不喜歡大量地做題練習。

慄志數學輔導老師李老師經過了解菲菲的情況後，首先安慰菲菲，幫菲菲解決心理負擔，再引導她尋找更好的學習方法。

菲菲說：“慄志的李老師對考情非常地熟悉，他們的定向教研的方向也是有我們學校這一塊的，所以她對我的學習情況也很瞭解，我的數學分數正是在李老師的幫助下，從不及格逐漸提高到139分。”

慄志上門1對1努力的背後，都是為了提高教學質量，為孩子創造更大的價值，讓孩子們擁有更多的愛和希望。