“孩子想考音樂學院，因為之前對這方面不瞭解，選擇在當地學習，現在聯考結束了，想讓讓在到外地找更專業的老師，針對性的強化訓練一段時間，希望能幫助孩子圓夢”，劉姓家長告訴記者，在決定讓孩子參加音樂藝考之後，他四處走訪，選擇了本地的一家機構，現在為了更大程度的提升孩子的專業水平，決定將孩子送往杭州學習。

一個家庭的重心往往是孩子，而關於孩子的學習發展和未來，憂慮併為此做出努力的卻從來不只是孩子本人，家長往往是更殫精竭慮的群體。據記者調查發現，培養一個音樂藝考生的經濟壓力不小，孩子在藝考備考期間的投入要遠高於日常的文化課學習，但家長們從不吝嗇在藝考培訓中的付出。浙江音樂學院大二學生的父親說：“既然孩子選擇了音樂藝考這條路，父母能做的就是盡力支援，他們能考上就是對我們最大的回報。”

有這樣想法的家長比比皆是。國內有成千上萬的音樂藝考生接受藝考前專業培訓，父母在孩子接受藝考培訓時，更多的關注效果而非經濟投入。

正因如此，音樂藝考培訓市場隨之擴大，現已擁有極大的規模，也吸引了不少新機構的加入，其中不乏資質缺乏、辦學不規範的機構。這些機構往往不具有師資、管理方面的實力，沒有實力和教學經驗的教師更是成為耽誤孩子的主要原因之一。

不得不承認的是，這樣的機構並非只是個例，而是行業存在的低窪現象——可見，想要賺錢的人越來越多，認真教學的人卻越來越少。

因此，專注於教學成果的教育機構就成為了行業的典範。杭州的悅點音樂培訓學校便是代表之一。悅點教育自辦學以來，始終專注做好一件事——提高教學質量，助力音樂學子圓夢。

於是，直接關係學生學習效果的師資，成為了悅點教育關注的重點。

與悅點加大投入組建高質量師資團隊不同，市場上大部分音樂藝考培訓機構，還沒有形成完善的教研體系和教師培訓體系，對教師本身的要求也較低。而悅點教育則不同，早已悄然建立起擁有雄厚實力的教師團隊。

基於此，悅點教育根據音樂藝考的性質，將教學分成專業課和公共課兩大陣營。對於各個學校自主命題的專業課，悅點教育青睞“名師”模式。專門聘請來自各大音樂學院的專家教授授課，以實現最高水平的教學。教授音樂公共課程的，則是一群從國內知名院校畢業，平均擁有十餘年藝考教學經驗的教師。值得一說的是，悅點教育採用一對一教學模式，針對性教學，實現高質量授課。而課程結束後，除了班主任督導之外，悅點選擇用研究生及以上學歷的陪練老師輔導，以提高課後練習效率，充分利用有效的藝考複習時間，達到高效練習的目的。

在這樣的教學閉環下，學生在快速成長著，而老師們也絲毫不敢懈怠。這裡所說的懈怠，不單是指教學授課層面，更包括了教師要確保自身水準穩居高水平的狀態。為此，悅點建立了垂直考核體系，在教師團隊針對學生進行階段性考核的同時，老師們也要接受悅點教學的內部考核，這樣的考核機制貫穿於選拔、培訓、正式授課、階段考察等過程中。

正是在如此嚴格的自我審視和鞭策下，悅點教育的每一位教師，都建立起同一教學信念：提高學生成績，錄取率才是最終目標。

正如鋼琴專業教學老師所言：“藝考培訓是個特殊的領域，教學的好壞直接關係孩子前程，我們不想疏忽，也絕對不會疏忽。”每個學生從演奏技巧的掌握、對曲目的領悟，到基本功等方面，我們都會細緻把握，並根據學生自身情況的不同，因材施教，儘量用最適合學生的教學方法，使其學習效果最大化，保證教學質量。

“保證我們的專業，就是對即將面臨高考的學生負責”，悅點教育希望，以一流的教師團隊，保證教學質量，支撐起音樂藝考生考入理想音樂學院的夢想。