美國在16年有過一次統計，當時自由職業者的人數已經超過5300萬人，佔了職場總人數的三分之一。而現在，越來越多的自由職業者變身成了“斜槓青年”，或許正看文章的你也是其中一位，是一群不再滿足專一職業方式，而選擇多重身份和多元生活的人。他們會報很多課程，會屯很多書，在自己感興趣的領域不斷探索，期待能有更多的職業標籤。

探索之路雖有樂趣，但更多的是艱辛，甚至還會帶來滿滿的焦慮。因為如果想要關注的領域太多，就會出現應接不暇，啥都懂一點，幹啥都不精的狀況。大部分人在開始涉及一個領域的時候，都會先從書籍入手，看到大咖推薦的書單，立馬儲存，然後集中下單買上個十幾本。

當你收到快遞的那一刻，開心的像個孩子，整整齊齊把書擺上書架，並制定好閱讀計劃。看到被堆滿的書架，就彷彿看到了知識源源不斷向大腦湧來。第一天第二天，你按照計劃完成了閱讀任務；第三天下班實在太困了，任務擱淺，你決定放到明天一起執行。不巧的是，第四天你無法拒絕朋友的飯局，閱讀的時間又這樣被擠沒了。若干天后，由於閱讀效率太低，書沒看幾本，看過的也往往記不住到底講了些什麼。

其實屯書、把書束之高閣這樣的情形，不僅是“斜槓青年”才有的行為。

每一個想沉澱自己，想在職場有所作為的人，都會選擇從書中汲取營養，靠閱讀為自己賦能。只是在閱讀方面，大家都遇到了不少難題，沒有掌握高效閱讀方法，沒有真正把知識用起來。

01 閱讀可以隨心，但要避免誤區

讀不下去，讀書太慢，讀完就忘……如果你也不小心中槍了，那可能是對閱讀有著以下三種誤區：

誤區1：沒有明確的閱讀目的

在《愛麗絲夢遊仙境》中有這樣一小段故事：有一天，愛麗絲走到了一個岔路口，看見樹上趴著一隻柴郡貓。“我該走哪條路呢？”她問道。“你要去哪兒？”柴郡貓反問道。“我也不知道。”愛麗絲回答。“那”，柴郡貓說道，“就無所謂了”。

驅動我們開始閱讀的有很多原因，比如可能單純是為了消遣，可能是為了更多地瞭解世界，最多的可能還是想學以致用。前兩種可以較為隨意，但要想學以致用，就需要有明確的閱讀目的。圍繞目的選書，閱讀前做問題準備，在閱讀中時刻鎖定和目的有關的內容。

誤區2：為節約時間只讀一遍

鑑於時間的寶貴，也為了追求數量，很多人讀書都只讀一遍。一般的書讀一遍，經典的書也不會再去翻第二次。雖然做到了“博覽”，但理解卻不會很深。就像我們初到一個地方，總會迷迷糊糊走錯路，而只要連續走過兩三天後就能輕車熟路了。

尤其是在電子屏霸佔生活的時代，電子書優勢更加突出。但能讓你買回家的書，想必是對你特別有價值的，你希望能用手慢慢翻過帶著香氣的書頁，希望可以在上面寫寫畫畫留下痕跡。

所以，好書要多讀，裡面的精華值得花時間去吸收。

誤區3：一氣讀完後不做提煉

很多人喜歡一鼓作氣，不間斷的把書從頭翻到尾，讀完後也不去按照自己的知識體系梳理。這種方法實際是非常低效的。眾所周知的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，短時記憶在1小時後就會急速下降，如果沒及時轉變成長期記憶，剛學過的東西就等於白學了。

而且

知識是主觀的，每個人的理解能力都不同，生搬硬套地灌輸知識會缺乏實際經驗的連結。

如不能在閱讀後，對知識進行重述、拆解，按照自己的知識框架重組內容，書讀百遍其義也不會自見。

02 理解閱讀效用，深入感知魅力

大作家雨果說，書籍是造就靈魂的工具。我們需要閱讀，需要擁有高效閱讀的能力，因為它不僅給予我們致用方面的幫助，還在塑造自我和傳遞勢能上有重大效用。

① 為知效用

書中知識的主要作用就是要創造價值，幫助閱讀的人學到理論，能更好的借鑑前輩經驗。不過，學到（知道）和得到之間永遠隔著一道鴻溝，那就是做到。詩人陸游道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，著名教育學家陶行知老先生倡導“知行合一”，併為自己更名為行知，“行”排在“知”的前方，代表了他強調知識要從親身體驗中得來。

尤其是在職場的功利性學習上，要以目標為導向，進行主動、深入的閱讀。時刻用看得到的成果來檢驗，自己新學到的知識究竟有沒有幫助。

② 為己效用

高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。培根也在《談讀書》中說道：“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理學使人深沉，倫理學使人莊重，邏輯修辭則使人善變”。閱讀多種型別的書，可以開闊眼界，增長見識。

在當今的職場上，一個非常吃香的通用技能就是寫作，不少小透明透過不斷輸出文章，有的找到了想要的工作，有的快速升職加薪，有的成為了網路大咖。著名作家曹文軒強調“閱讀和寫作的關係就是弓和箭的關係”，閱讀是寫作的靈感源泉，寫作是閱讀的結果展示，二者相輔相成。會閱讀會寫作，是充實自己的最便捷路徑。

③ 為人效用

心理學上說，人有群體性，渴望獲得認同。閱讀最高階的一個效用，就是透過分享自己的知識，對他人產生積極影響。

近幾年，大家都對歷史興趣濃厚，正是因為有一個通俗史學派火了起來。他們依靠自己較專業的知識，用生動有趣的案例為大家解讀歷史。不僅沉澱了自己所學，更是讓一群見歷史就打怵，對歷史抱有偏見的人體會到了不一樣的樂趣。

03 三種閱讀術，高效滿足不同需求

書是我們的精神食糧，《越讀者》中把書分類為不同食物。致用類圖書是主食，工具類圖書是水果蔬菜，滿足休閒要求的是零食。不同的食物吃法不同，不同的書也要用不同的方法來閱讀。

① 整體閱讀

整體閱讀就像是找人諮詢，能幫你在較短時間內，找到問題解決方案。主要分為以下五個步驟：

第一步，確定閱讀目的。

從兩個方面考慮，一是具體解決什麼問題，二是這個問題我需要解決到什麼程度，是瞭解主要思想就行，還是要做出一份具體計劃。

第二步，提出具體問題。

問題具體化是為了防止思維飄的太遠，在閱讀時能永遠把注意力集中在你需要的地方。假設你看一本教你健康減脂的書，你提的問題是“如何才能健康減脂？”，那這個問題就根本沒必要問，真正有意義的問題是“書中的哪些食譜，哪些運動適合我，我具體要怎麼安排？”。

第三步，選出最多16個關鍵詞或關鍵句。

致用的書資訊量都比較大，我們要限定自己提取關鍵詞，最好能用自己的話來精煉，而不是始終原封不動的被動接受。

第四步，挑選三個關鍵點。

即把上一步選出的關鍵詞歸納為三個關鍵點，類似於語文考試中的造句。這個句子一旦造出，就是能讓你印象深刻的原創金句。

第五步，歸納問題結論。

把關鍵點總結為你要解決的問題的答案，這也是你讀完書後對全部內容的一個概括。

② 多重閱讀

如果說整體閱讀是找尋資訊的快速定位器，那麼多重閱讀就類似於勘探工作，因為它需要配以不同的技巧多遍閱讀，就像勘探井場一樣一層一層的深入。

第一步，依舊要明確閱讀目的。

試著問自己一個問題：如果這本書讓你來規劃內容，你會怎麼寫呢？這一步能引導你思考，增加閱讀的主動性。

第二步，畫出框架。

開啟書前，先把書的封面、腰封、前言、目錄、推薦語都看一遍，按自己理解繪製一個內容框架，一般致用類圖書都是按“是什麼、為什麼、怎麼辦”的結構來組織的。

第三步，變速閱讀。

在你的框架上對內容分類，跳過和閱讀目的不相關的內容，快速瀏覽你已經熟悉的內容。對和閱讀目的緊密相關但陌生的內容，就要放慢速度，每讀一章（或更少的部分）就停下來，將內容用自己的話複述。對難以理解的內容做個標記，在第二遍閱讀時重點精讀，必要時可以多蒐集些資料。

③ 主題閱讀

看名字就可知道，主題閱讀是在某一個領域進行集中閱讀。和前兩種閱讀方法有大不同的是，主題閱讀要做前期準備工作：

自己列舉書單。

我們可以去參考該領域專業人士的分享，可以去豆瓣或亞馬遜上多看看評論，不要完全照搬，要根據自己實際需要選擇。

準備好書後，就要

搭建主題框架

了。這裡有一個小的竅門，就是優先翻閱領域的藍皮書或研究報告，因為內容更易懂，結構更清晰。在大致對整個領域有了瞭解後，再同時找出3本書來閱讀，因為每個作者的觀點難免有不同，在你還沒有經驗判斷時先記錄下來，在能力提升後回看便會有自己的見解。

還要注意的是，主題框架不是一成不變的。日常接觸到相關領域的碎片化知識，都能作為補充來豐富框架。這裡可以藉助一些雲筆記功能，對相關主題打上標籤，建立一個可隨時更新迭代的主題知識庫。

像開頭描述的一樣，現在的我們並不缺少閱讀的意願，只是缺少高效的閱讀能力。如果能擺平心態，深層次的理解閱讀的效用，用合適的方法讀不同類別的書。伴隨著刻意練習，用不了太長時間，你就能更聰明的閱讀，遇見知識改變生活的那個機會。