大家還記不記得

30多年前

中國一位偉人提出

“計算機普及要從娃娃抓起”

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30年後的今天

網際網路浪潮席捲全世界

每個國家都想抓住機遇

前兩天新加坡重磅宣佈：

程式設計成為小學必修課

新加坡為了確保

有足夠的科技人才也是

拼了~

很早就開始實行程式設計教育

屬於世界上

領先的幾個國家之一

2014年

新加坡資訊通訊媒體發展局和教育部在合作推出的“編碼樂”（Code for Fun）。

2016年

，新加坡政府對外宣佈，在未來20年內，要把新加坡變成智慧國，配合這一願景，多所中小學推出程式設計學習專案。

2017年

，新加坡全面推動少兒程式設計教育，中小學考試中加入程式設計考試科目。

“編碼樂”課程目前是一項

選修增益課程

（enrichment class）

推出至今共有116所小學

和66所中學提供該課程

約有9萬3000名學生已經在接觸這門課

現在這個增益課程將擴大

所有四年級至六年級的小學生

明年起都須上長達10小時的程式設計課

從

“選修”

變成

“必修”

費用將由政府全額資助

這10個小時能學什麼呢？

主要將學習程式設計的

基本原理和計算思維

▲教育部網上的介紹

課程將透過簡單的視覺程式設計課程

培養學生的興趣

也有機會接觸到人工智慧等新興科技

新加坡通訊及新聞部長易華仁

野心勃勃地描繪了新加坡的未來圖景

：

“我們要把觸角延伸到每個企業，不論規模大小，都要接觸到所有員工，不論他們來自什麼行業或技術背景，以及每位國人，不管他們屬於哪個年齡層或教育程度……

我們要建設一個數碼科技經濟，即每個企業、每名員工都具備數碼能力，每個國人都與數碼連線。“

日本

巧的是就在前幾個月

日本也宣佈了類似的政策

據《日本經濟新聞》3月27日報道，日本文部科學省3月26日公佈了全國小學從2020年度起使用的教科書的審定結果，共164本教科書透過審查。在算術和理科方面，作為新的必修內容加入了程式設計教育。IT（資訊科技）與社會的聯絡越來越緊密，相關經濟的國際競爭正在激化。日本在IT教育方面的滯後被指出，希望藉助此舉培養短缺的IT人才。

日本教育部發布了的新教材，要求學生們懂得使用數字編碼繪製多邊形，並使用簡單的命令讓LED燈閃爍。隨著科技在社會中的紮根越來越深，科技領域的國際競爭也越來越激烈。日本認為自己在程式設計教育方面起步較慢，但現在的目標是創造一個更廣泛的潛在技術工作者群體，讓日本從小學生開始儘早接觸程式設計，以便那些有興趣和技能的人能被培訓成專家。

根據日本政府為五年級數學和六年級科學制定的指導方針，“多邊形挑戰”和“LED挑戰”分別被納入了這兩門課程的大部分教材中。其目的是灌輸使用程式碼處理資訊的基本原理，以及透過反覆試驗來教授邏輯思維。

日本主流媒體分析

是技術革命的步步緊逼讓日本

有了非常大的緊迫感

隨著第四次工業革命的到來

物聯網和人工智慧技術飛速發展

引發了全球產業形態的巨大變革

就拿回轉壽司店來說

現在都有了騷操作

在壽司盤子上安裝晶片

收集不同種類壽司

消耗速度的資料資料

再透過大資料分析

科學配比每天各種壽司的供應數量

從而減少浪費

面對各行各業對

IT相關技術的巨大需求

日本IT人才卻非常緊缺

2020年日本IT人才缺口約為36。9萬人

2030年將達到78。9萬人

所以日本今年才出臺了

這樣的重磅政策

從小學開始培養IT人才

猜想新加坡

也是從日本那裡得到了啟發

日本都先行一步了

“怕輸”的新加坡自然不能落後

也宣佈從明年起

小學高年級的學生必學程式設計

全世界小孩都在學程式設計

在

英國，

2014年成為世界上第一個強制5-12歲兒童接受程式設計教育的國家。英國教育部門把程式設計列入了每所學校的必修課程，在英國國家教學大綱中規定5-7歲的學生需要透過計算機課程掌握：理解什麼是演算法、以及演算法如何以程式的形式在電子裝置上執行。

在

美國，

根據HackerRank釋出的《2017開發者技能報告》結果發現，美國是當前少兒程式設計教育滲透率最高的國家，達到44。8%。

美國在2016年豪擲40億美元開展程式設計教育，將程式設計加入Stem教育體系。

在

芬蘭，

芬蘭教育是世界公認的最優質的教育之一，早在2015年，芬蘭曾嘗試對數十個10歲到12歲的兒童，進行以程式設計為主導的教育課程，由IT公司和科技行業組織舉辦。2016年8月芬蘭全國實施新的《國家核心課程大綱》，首次將程式設計納入小學教學大綱，從小學一年級開始教授程式設計。

在

澳大利亞，

澳大利亞也於2016年正式將coding引入全國必修課程，學生在10歲時開始學習程式設計，培養程式設計思維，12歲左右便可在電腦上進行程式設計實操。

在

韓國，

教育部規定從2018年起將程式設計納入小學正規必修課程。

在

西班牙

的兒童程式設計教育起步也很早，在2014年就將ICI課程的重心轉向了程式設計和計算機科學。

在

俄羅斯

的小學、初中、高中教育階段都將程式設計教育納入必修課。2009年開始，俄羅斯將程式設計相關課程引入初等教育，引導孩子們開始學習程式設計演算法、收集和分析各種資料。

在

中國，

3 月 13 日，教育部發布了《2019 年教育資訊化和網路安全工作要點》，其中明確表示將在中小學開設人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育。

國家未來

程式設計，是青少年立足未來的關鍵技能

我們即將進入人工智慧（AI）時代，屆時，不會程式設計的人的工作將會被機器人所取代。

從以上各國家政策可以看出，世界各目前對機器人、程式設計教育充滿熱情！因為現在國際競爭的趨勢逐漸從經濟競爭演變為高科技技術競爭，哪個國家率先變成人工智慧強國，誰就會獲得國際上的話語權！

人工智慧強國同時會提升國內的高科技產業——從機器人、航空到新材料和新能源汽車等各種關係國民生活、國家發展的關鍵領域。

社會上一直流傳著這樣的話：

誰能引領人工智慧，誰就掌控了人類的未來！

中國希望未來幾年在人工智慧領域成為世界上最大的創新中心。

一切都是為了實現其偉大的目標：

2030年成為世界領先的人工智慧創新中心。科學技術是第一生產力，未來國與國的競爭是科技的競爭，人工智慧已經到了亮劍時刻，創新的中國在科技的引領下必將贏得光明的未來！

很多家長看到這裡

估計就要納悶了

小學生這麼小

可能連電腦都未必用得熟練

如果去學程式設計這種複雜的東西？

學程式設計 ≠ 寫程式碼

其實小學生學程式設計

更多的是學習一種思維：

“程式設計思維”可以理解

為一種“解決問題型思維”

是“理解問題——找出路徑”的思維過程

比如你想讓計算機畫一個正三角形

不能只是簡單地讓它畫一個

要將其分解轉化成

計算機能夠理解的一個個小條件

例如“三角形的所有邊都一樣長”

“所有角的大小一樣”等等

當計算機逐個完成所有指示後

自然也就得到了我們想要的圖形

這種

化整為零、化繁為簡

的思維方式

就是“程式設計思維”的一個例子！

這種能力同樣可以應用於現實社會中。“程式設計思維”不是某種特定的專業技能，而是如同識字、算數這些基礎能力一樣，在孩子們的日常生活中以及日後進入社會後仍可以發揮作用。

最後希望在這場國際競爭中，我國各位家長能夠支援機器人、程式設計教育發展，為國家未來打造堅實的後備軍！