如果娃信任你，你發點小火也可以原諒；

如果娃不信你，你做得再正當也是錯的。

人間是參差多型的，這我們每個成年人都知道，但是當我們去觀察周圍人的時候，就忘記了這點。

身邊孩子考出pet優秀，會心中一緊；網上孩子6歲學完六年級，會將信將疑地試圖選擇相信；甚至群裡孩子背好了《岳陽樓記》，都會因此嫌棄自己孩子聽了一百遍還不會背。不用往自己身上對號入座，我說的是我。

心情波動的老母親

出於對於我自己小時候的濾鏡，我有段時間總覺得自己娃有點笨，數學數學不行，語文語文不行，英語確實比我小時候好，可還被她的同齡人落下了。這都讓我很不爽。

（跟娃姥姥吐槽）

（跟朋友吐槽）

上學期和這學期開學，娃真的是作業做得間歇性翻車。英語單詞錯到班裡倒數（老師沒有排名啥的，但我問娃班裡有幾個全對的，她說只有幾個沒全對的，然而她錯了四個，可以猜到她的學情）。一年級的時候作業少見“良”和“B”，幾乎只在優±、A±的隊伍裡小幅波動，這學期剛開學居然拿了兩次C和兩次“重寫”回來。我要能控制得住情緒我就是神仙了。

於是我狠狠罵了娃幾次。背後也產生了很大的擔憂，會把一些“說法”往身上扣——

“女孩子是不是真的越高年級越不行？”

“肯定是智商不夠吧？”

“我肯定還是太懶了沒有雞血到位。”

“自驅力肯定是天生的，躺平吧別做無謂的努力了，婦女同志！”

躺平之後，我於是思考以後娃上職校的可能性，慢慢發現，居然不恐慌了！越多看一些年輕人的影片、文章，越多看國家大勢，我越不覺得高中大學是唯一的路，甚至不一定是孩子最優選的路。

再回頭看看自家依然快快樂樂去上學開開心心回家來的娃，感覺有些內疚和無謂，突然想起了我媽媽曾經跟我說過的話。

我以前提起過，高一摸底考，全班74個同學我考了67名，很沮喪也很困惑，著實沉淪過好久。去年想起這事兒，跟我媽聊，本以為我媽當年會是心裡急沒表現出來而已，沒想到她是真的沒擔心過，因為相信我能調整好自己，能追上去。

20年後，輪到我做媽媽，為什麼不相信自己的孩子能自我調整呢？

變化

反思之後，我不再只盯她作業。並且跟茉莉講，以後我不會管你作業做得怎麼樣，你可以整理好自己的房間，那肯定也可以自己負責作業。每天放學，能在外面邊玩邊雞眼咱就玩，有課外班就咱好好認真上，玩完上完再回家做作業。

奇妙的事情發生了。

大概兩個月後的前幾天，我發現以前放學每天都有摺頁（代表有錯題）的習題冊作業本，似乎很少見摺頁了？她還時不時吹牛：“媽媽，我已經連續十幾頁的口算都是100分了。”“媽媽，我聽寫很久沒錯過了！”雖然吹牛完必破功，但總體錯誤率確實降低很多。

班主任上週也跟我私信說，茉莉最近上英語課回答問題特別積極，也愛跟老師聊天了，覺得很欣慰。

放學我跟茉莉彙報這個被誇獎的好訊息，並跟她說：“你知道為什麼最近你英語單詞聽寫很少出錯嗎？以前我還在家幫你複習，你還記不住，還錯四五個，最近咱們不復習了，你反而還都全對了，為什麼呢？”

茉莉說：“我也不知道啊，我聽寫的時候有幾個詞還覺得自己沒寫對，沒想到我自己試著拼讀，居然都對了。”

我替她總結：“因為你上課積極參與了。你認真聽，並且回答問題，相當於反饋一遍，記在腦子裡的雖然模糊，但其實印得很深的。比咱們在家，我逼著你複習要有效多了，因為是你主動去記的。”

她很欣喜，像是撿到了法寶一樣，我相信她會繼續在成功經驗上踐行驗證。

守住你家的金子

最近的推文，我總暗意大家不要太焦慮，適當雞血。其實是真心地勸大家，只為了未來不在這事兒上後悔。咱們

一定要戰術上重視、戰略上藐視地科學雞娃，一定要唯手段而不是唯目的地合理雞娃

，讓孩子信任你，真心地覺得媽媽為之計深遠，認可你的雞飼料，才有可持續雞娃的可行性。

不然，就真的是一場自我感動的單相思，就算比得過牛娃們，也會在自己真實的生活裡覺得很沒意思，很虛無。道理很簡單，網路上的牛娃，沒生活在你家裡，每天為你帶來快樂源泉的恰恰是你家那個渣娃。

如何科學合理地雞娃？經過我一番學術考證，

最最重要，最最勝似黃金、最硬通貨的是娃對你的信任和你對娃的信任。

娃對父母的信任在小學低年級，我認為是無條件的，而你對娃的信任，卻是有條件的呢？

從今天起，要像你相信黃金能保值一樣地去相信這樣的事實：沒有一個孩子會無緣無故地自我尋求墜落，沒有一個孩子是能考到第一卻非要拼命考倒數的。

他們會像向日葵那樣一心向陽的，做不到就真的是因為不知道怎麼能做到，不知道父母或者老師期待的方向在哪裡。

在約翰·哈蒂的《可見的學習》系列書中，就有在強調學生和老師的互相信任是多麼重要的前提。

（摘自《可見的學習與深度學習》）

學習是一場冒險

，我們最初陪著孩子一起打怪，繼而選擇給孩子打怪的工具，繼而讓孩子自己製造工具。而有些令人喪膽的雞娃，是把遊戲程序加倍速了，並且花錢買了太多超出孩子力氣的裝備，身在其中的家長我們，是否還能保證孩子能享受這場冒險遊戲呢？

如哈蒂所寫，有信譽的老師需要有能力、性格和足夠的關心。我們家長又何嘗不該如此？

我們所謂的雞娃當自雞，就是在提升能力呀，娃會的單詞，媽不會，誠實講，是會損傷信譽的。當然，媽媽去學習的勁頭，能學會，就可以彌補這損失。

那麼，除了能力，我們很多人都認可需要有能力，但性格或者說觀念，以及對娃的關心，我們做得足夠好嗎？放眼網路，在座都做得太差。太多案例是這樣的，娃刷完一個副本，你還要他higher and higher，因為網上總有highest的娃呀。這樣娃怎麼能相信你我這些做家長的呢？

如果損失了信任感，娃會一個雙擊，關掉遊戲……

就問你怕不怕？

請相信金子一定會發光

這個標題不是雞湯。教育內卷宇宙大國韓國就拍過一個紀錄片叫《差生》，不管裡面所採訪的孩子，究竟因為什麼沒有學好，但從各個角度看，我都看到了信任的金貴，和失去信心的無奈。

（初中優秀的惠媛，進了高中無論怎麼努力也追不上成績，於是放棄）

曾經被高中趕出學校的Todd Rose，也成為了這個紀錄片的案例。

Todd是誰呢？他曾經被《準備》《學習的升級》等等暢銷書當做正面案例，他曾經寫過那本引起美國轟動的《平均的終結》，這本書對我的觀念也影象很大，微信讀書就有：

而他是怎麼樣擁有了堅韌的品格，在一片F的成績單裡絕地反擊的呢？

我認為就是他父母的信任。

我們中國其實自古以來就是個雞娃大國，頭懸梁錐刺股在所不惜。我們中國自古以來也是內卷大國，庖丁解牛、油翁倒油。但是我們並不本是一個焦慮大國，至少沒有自古以來都焦慮，我們有道家思想對沖，有佛教思想對沖，我們有豐富的精神家園，如今卻失去了這份safe and sound般的安然。

（沒有精神力量 也沒法自我調節的孩子，

即使高三成績很好，考上很好的大學，

他難道就可以健康快樂地生活嗎？

在這個體系裡，

不可能所有的孩子都考上名牌大學，

但在這個體系裡，

所有的孩子都還有機會過得更健康快樂。）

古時候我們組建家庭是為了增加生存能力，互相幫忙防著野獸。後來我們組建家庭是為了形成社會力量，以家族來對抗系統風險。如今我們組建家庭是為了什麼呢？是為了有一所精神安全場域，而這個場域從孩子那裡就該被感受到。

雞娃還是要雞的，

但如果以損失信任為代價，得不償失。

（題圖來自井上涼《美術旋律》）