文：蠶豆麻麻

看完一遍《被欺負的文森特》，特意放置一段時間後又再重讀一遍，它治癒了作為家長對

“校園暴力”、“校園欺凌”

的焦慮。

因為透過文森特的故事，我們可以充分了解校園暴力，意識到要留心孩子的異常舉動，要幫助孩子去

避免這可怕的噩夢

，不再只是停留在對校園暴力的

無知、憤怒和無助

中。

《被欺負的文森特》由

天津人民美術出版社

出版，荷蘭知名作家

恩內·科恩

所著，是2018年

兒童讀物周的核心書

之一。

01.被欺負的小男孩

書中的主人公文森特今年11歲，他在學校被貼上不正常的標籤，被同學排擠、欺負，沒有朋友，陪伴他的只有“

四個小動物

”：一隻小松鼠、一匹小馬、一條蚯蚓和一隻甲殼蟲。

這是他想象出來的夥伴，是他

內心世界的不同聲音

。文中有大量“我”與四個小動物的對話描寫，可以讓我們更形象地感知被校園欺凌者的

心路歷程

。

為了生存，他總要等所有同學落座才

姍姍來遲

，他在課間休息時總站在老師能看到的地方，放學後總是第一個衝出教室。

但即便如此

小心謹慎

，他還是經常被欺負。

他們弄壞了文森特演講時要用的u盤，用膠水粘住了他的生存罐，課後用棍子打他的頭，放學時丟掉他的書包，對他拳打腳踢，露營的第一天就被拉下床，右臂被刀劃破流血……

02.生存意志

他總是受傷，卻還要絞盡腦汁地想出受傷的藉口，這一切都讓文森特害怕去學校，於是他經常遲到或早退，來避免被傷害。

面對這些遭遇，他和自己想象出來的4個動物朋友交談，只有在它們面前，文森特才是英雄，可以無所不能。

現實中唯一能傾訴的物件，是一個同樣還是學生的大姐姐，他們家的保姆夏洛特。她也還是個孩子，不曉得應該怎麼辦，她想讓文森特告訴他爸媽。

但文森特總是拒絕，他想在露營後若還沒解決再告訴父母。在此之前他想自己解決，併為此做著努力，為即將到來的讓他感到害怕的露營做著準備。

他照著《懷斯曼生存手冊》來列舉、準備清單，並作風險評估。他的

裝備齊全

，而且最重要的是他具備充足的戶外生存常識。

隨著新同學，他的新同桌德亞斯的到來，

情況開始有所好轉

。德亞斯成了他的朋友，他還到德亞斯家裡玩。

他逃離了露營地，一個人開始野外生存。他被迫再次回去拿睡袋時，遇到了德亞斯，她幫他掩護，並和他約定去找他。

在岩石上，他說出了一切，告訴她他的感受，給她看他的傷口。同時，他也知道了德亞斯也曾被欺負的秘密。

德亞斯鼓勵他

說出這一切

。

“你要說你在班級裡有多害怕，你要說他們打你的時候會很痛，你要把傷口給他們看。”

終於，當文森特開始說話的那一刻起，

他就不再害怕了

。

03.勇敢說不

《被欺負的文森特》以

露營倒計時7天為時間線

，講述了被欺凌的11歲小男孩文森特是如何

一步步反抗校園欺凌的心路歷程

。

透過文森特的經歷，我們可以充分了解校園暴力，尤其是被欺凌孩子的內心世界。

校園霸凌對每個被欺負的孩子而言，都是噩夢。

為了孩子以後能避免遭遇這樣的噩夢，作為家長，我們必須有所作為，來幫助孩子規避隨時可能發生的校園霸凌，教會他們面對校園霸凌，

勇敢說不！

首先，做情緒穩定的家長，遇事兒一定要保持冷靜。

當發現孩子被欺負，作為家長一定要保持冷靜，特別是在非常氣憤的情況下更要保持冷靜，不要對孩子說埋怨的話。

孩子在第一時間能告訴我們，是因為曉得我們是他最能依靠的人，我們要給到孩子需要的關心和溫暖，讓孩子感到安全和被保護。

其次，給孩子建議和解決措施。

給到孩子合理的建議和解決措施，會比丟下一句：下次誰打你，你就打回去，這樣簡單粗暴的方式好得多。

因為有的孩子他就不敢，或者孩子生性溫良，不善暴力。我們需要教會孩子應對來自同伴的壓力的方法。

這些應對方法，可以從以下幾個方面著手：

1、

培養孩子的自信心

，讓他能面對欺負時，可以自信地回擊，可以用自信堅定的語言進行警告，或用有力量的動作進行反擊。

2、可以和孩子

討論

如何還手並進行練習

。教會孩子分辨還手是為了什麼，是要教訓對方還是制止對方的行為。

如果覺得與對方力量比較懸殊，告訴孩子可以直接跑，這不是軟弱而是明智，先逃離危險，再事後處理。

3、孩子小的時候就告訴他，要

學會保護自己，不傷害他人

。等孩子再大些，告訴他們，我們無法期待每一個人都會善意地對待自己。

可是，我們一定要有足夠的勇氣和實力，來面對這個世界的善與惡。（此條借鑑凱叔說）

4、我們可以多

和孩子玩一些打鬧遊戲

，讓孩子在打鬧中增強自信和力量，還可以多帶孩子進行運動等。

總之，要善於發現孩子的不同尋常，多多走進孩子的內心，給孩子提供

堅實的臂彎

，讓其有

足夠的自信和力量

，去面對可能發生的一切。

-end-

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