恩格斯說：“無論從哪方面學習，都不如從自己所犯錯誤的後果中學習來得快。”

學習是一個連續性的過程，在學習過程中，既要注重知識結構的系統性，學習方法的靈活性.

學習並不是一定要熬夜苦戰，也不是要在題海中盲目的漫遊，建立一套適合自己的學習方法，才是最為重要的。無論大人孩子，時間有限，精力有限，學習中有種種侷限，用有限的時間，精力做出高效的事情就顯得尤其重要。

老師們在複習時都喜歡給同學們強調要做錯題集。

老師留給孩子的一道題，可引起我和孩子的極大興趣，於是“深扒”一下，“奧秘”遠遠超出人的想象！

        綜合實踐活動課，藉助圓片和數位表擺一擺，感受位置的思想

。用珠子表示一個數，規則是把珠子撥在計數器上哦，你能擺出哪些數呢？比如兩個珠子，在十位和個位上撥，能撥出幾個數呢？這就是一年級涉及到的“擺一擺，想一想”探索問題。

移多補少

例題講解：用2粒棋子，在計數器上擺一擺，可以擺出哪些數呢？

方法一：先確定

個位

方法二：先確定

十位

【二】方法一：

1，把兩個圓片都放在個位上：2。

2，從個位往十位上放一個圓片（十位，個位各1個）：11。

3，從個位再往十位上放一個圓片（十位兩個）：20。

方法二：

數的組成

其實，所謂的難題就是需要學生自己搭個臺階，攀登得更高而已！

積累這樣的思維習慣和思維遊戲（擺一擺），為今後十位上的數子是個位的幾倍……或類似的需要多步解決的問題做好鋪墊。

孩子在擺和想的過程中，觀察能力，探索意識，形象思維，歸納能力、抽象思維都不同程度的得到培養和提高。

【三】觀察擺一擺的結果，進行總結並發現規律。

發現：圓片數小於10時（1） 組成數的個數=圓片個數+1

（2）組成的數個位數字加十位數字=圓片的個數

【四】鞏固練習（高畫質可列印電子版）

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