“趙錢孫李，周吳鄭王，馮陳褚衛，蔣沈韓楊。”不管你對姓氏有沒有研究，一提到《百家姓》，基本上每個人都能“整兩句”。

一個姓名將會伴隨我們一生，姓氏是我國傳統文化中一種歷史悠久的文化符號，如何讓人在第一次見面就牢記你的姓氏？一所中學的學生們用奇特的方式做到了。

一場別開生面的語文課堂遊戲， 沒點文化聽不懂

在一節語文課上個，因為涉及到了姓氏相關知識的教學，老師索性放開手腳，安排了一場別開生面的課堂遊戲。可別以為這只是簡單地讓同學們說出自己姓什麼，幾對同學分別用幽默詼諧的方式進行了十分有新意的自我介紹。

只見第一對女同學首先做了示範，“初次見面，你貴姓？”同桌迴應道：“我姓周，一個星期的周。你姓什麼呀？”對面的小同桌晃了晃手裡的作業本道：“我姓張，白紙的張。”

第二對同學顯然排練了許多遍，男同學先是自報家門：“我姓嚴，班主任的嚴。”說罷還推了推眼鏡，同學們鬨堂大笑。小姑娘氣場十足：“我姓範，大明星的範。”不用說，這一對立刻把全場氣氛點燃了。

一對女同學緊接著起立，女同學開口道：“我姓戴，紅領巾的戴。”同桌回答道：“我姓胡，打麻將的胡。”同學們立刻鬨堂大笑，這個女同學懂的挺多呀。

下一對同桌繼續進行表演，兩個人還做了簡單的場景模擬，男孩霸氣十足地說道：“我姓魯，周樹人的魯。”女同學自然不甘示弱：“我姓劉，漢高祖的劉。”這一局顯然是女生贏了。

在活動進行過程中，不少同學還沒開口說話，自己就先被逗笑了，比如一位姓呂的男同學這樣介紹自己：“被狗咬的呂。”一位女同學姓藍，表示自己是“紅橙黃綠的藍。”

最好笑的是最後一對小男生，胖一些的男孩自我介紹道：“我姓曹，煮酒論英雄的曹。”沒點文學常識還真聽不懂。同桌迴應道：“我姓馬，風吹草地見牛羊的馬。”這個大家都很熟悉的段子居然還真的被用上了。

學生集思廣益讓人拍案叫絕，這樣的語文課誰不喜歡

課堂上隨著同學們表演的進行，時不時爆發出激烈的掌聲，同學們一邊笑一邊分析，在快樂中不知不覺就鞏固了許多知識，這不比傳統的講課，乾巴巴的說教有意思多了？

學生們的姓氏解讀中，分別包括了文學常識、歷史常識、名人常識、生活常識等各個方面，沒有一定積累，都聽不懂學生是在笑什麼，而同學們的集思廣益也不禁讓人拍案叫絕。

老師精心挑選了9對不同姓氏的學生，呈現了一節全程無尿點歡樂不斷的課堂，可謂是煞費苦心。老師的精巧安排沒有白白付出，從同學們的反饋來看，顯然達到了自己期望中的教學目的。

學生們在積極配合之下，完美地合作進行了一場十分精彩的表演。試問這樣有趣歡樂的語文課，有誰還想開小差呢？惹得網友們紛紛評論，現在回去讀初中還來得及嗎？我們也想上這樣的有趣的語文課。

想要學好語文，注意三個方面才能有所提升

語文課歷來是三大主科之一，語文好的學生學習其他文科性質科目通常也不會十分費力，然而一旦語文基礎較差，學生往往花費很大力氣補課，也難以短期內提升成績。想要學好語文，一定要注意三個方面。

1。 培養對文學的興趣

熱愛語文的學生能從中感受到文學的奇妙，不擅長語文的學生只覺得枯燥繁瑣。語文學習的關鍵就是透過文字表述探索文學世界背後蘊藏的思想，只有從一字一句中感受到文學的魅力，自然就會產生學習的興趣。

2。 注意平時積累

提升語文成績絕非一時半刻就能實現的，語文學習是厚積薄發的過程，平時學生可以多讀一些課外讀物，對於課堂知識爭取掌握得更加牢固，積累到一定程度才能引起質變。

3。 整理答題思路

語文考試分為基礎知識考察、閱讀理解及作文等多個出題形式。對於閱讀理解，許多學生往往不知從何入手，其實解答閱讀題並非亂答一氣，而是要注意總結答題思路，和其它科目的學習是一個道理，一旦掌握訣竅，不愁拿不到高分。

今日話題：你的姓氏用這種方式該如何表達？