現在的孩子們課業量大，參加學習班的種類多，每天早出晚歸，哪怕到了假期，也罕有全然放鬆的日子；做父母的也生怕耽誤了孩子的學習和休息時間，把家務活兒全部承包起來。

這樣時間長了，發現孩子不僅生活能力差，社交能力差，遇事還有些膽小……完全不是我們傾盡全力希望孩子成為的樣子啊！

這局面該如何破解，我們怎樣做才能改變這種情況？

苦思無果的時候，我看到國際繪本大師長谷川義史筆下的一位小男孩，突然有了種豁然開朗的感覺。

故事是這樣開始的：

小男孩在商店街上吃棒棒糖的時候，一位阿姨從他身邊經過，跟他打了個招呼，可小男孩卻怎麼也想不起來對方到底是誰，但同時又很清楚自己明明認識這個阿姨 ，而且非常確定這阿姨就是這條街上的，好奇怪啊！我明明認識啊！

他開始在腦子裡沿著商店街一間店鋪、一間店鋪地搜尋開來。

是藥店阿姨

嗎？

他想起了藥店阿姨，阿姨身後板子上寫的似乎是記憶中她的口頭語

“和藥相關的都來問我吧”。

可是，小男孩分明知道，和這樣的自信宣言相悖的是，阿姨臉上和藥一樣苦的表情，面對病人時愛答不理的態度，以及推薦的

“效果一般”

的藥品……

雖然都是捲髮，但此阿姨非彼阿姨，小男孩繼續回憶。

是藥店隔壁的花店阿姨

嗎？

花店阿姨永遠手捧鮮花，笑容可掬，

身後的板子上寫著：

全國各地都能送達……

只是小男孩清楚地知道

“沒那麼快”

。

是花店隔壁的水產店阿姨

嗎？

“心大”的水產店阿姨，

魚被貓咪偷了都不知道。

不過，店裡的水產和宣傳的一樣，鮮活無比。

是水產店隔壁的麵包房阿姨、

再隔壁的章魚燒阿姨、再再隔壁的菜店阿姨

嗎？

接著，他又想起了

臉和麵包一樣豐腴

的麵包房阿姨：

點50個會嫌你“吃太多了”

的章魚燒鋪子的阿姨，不，老奶奶：

一見自己吃糖，張口就“罵”

的菜店阿姨：

當然，能這麼張口就“罵”的，就只能是自己的老媽了！

那，到底是哪裡的阿姨呢？

就在百思不得其解的時候，牙疼病犯了的小男孩自己跑去齒科醫院就診，不料卻見到了那位跟他打招呼的阿姨！

就是這樣一個充滿日常生活趣味的小故事，讓我看到了期望中孩子的樣子——

面對大人時從容不迫。阿姨打招呼，雖然沒想起對方是誰，男孩也沒有絲毫的扭捏和畏縮，而是非常禮貌地回話。

熟知自己生活的區域，比較放鬆地和周圍的人打交道，能做到有禮貌交流，更能在必要的時候尋求幫助……

能透過現象看本質，對人們的言行有著清醒的判斷。

我們培養孩子，不就是希望像小男孩一樣有能力把握自己的生活，然後我們可以放心地放手，讓他們自己去更廣闊的天地闖蕩嗎？

那麼我們家長要在日常生活中怎麼做呢？

在安全允許的範圍內，在日常生活中給予孩子自己做主的機會，讓他們從小就可以在一定程度上把握自己的生活，這樣，在他們慢慢長大之後，才可能慢慢擁有把握自己生活的能力。

可能不少家長覺的孩子們太小，什麼都不懂，也什麼都不會，放手的話太不放心了。

其實，孩子們從一出生，他們就懂得珍惜自己的生命，他們都能在慢慢長大的過程中提高生活的能力，可是由於父母們很焦慮，什麼事情都想幫忙，都要上手，導致的結果就是孩子失去了自主把握生活的機會。時間長了，孩子就會產生逆反，他們會把自己犯拖延症、沒有自律能力的原因歸結為“沒有媽媽盯著，我就寫不了作業，沒有奶奶追著，我就吃不了飯”等等。

曾經看過一句話：每一個有拖延症的孩子背後都有一位事無鉅細的母親。

深以為然。

書中的小男孩的成長環境談不上多好，他獲得的自由發展的機會可能只是由於家人忙於生計無暇顧及，但不管怎樣，男孩得到了一定程度的獨立空間，能夠按照自己的想法在生活中進行實踐。《我明明認識啊！》當中展現出來的男孩獨立自主的一面也正是在日常生活中實踐的結果。

從日常生活的點滴開始，有意識地給予孩子成長的時間與空間吧，小孩子也有大能力等著機會發展哦。